小学品德与社会《小小设计师》教学实录及评析_思想品德课堂实录

概要：师：感谢你们为大家提出了这样好的一个问题，有发现才会有创新，你们要继续努力去发现。好，请回座。有请我们的服装设计小组来为我们展示，大家欢迎。（4）、服装设计小组来展示。（这个小组早就准备待命了，穿上自己小组设计的服装，以模特展示的形式给大家表演。每一个人上台都有主持人给以讲角解设计意图。）主持人：我们是“多彩世界”小组。我们的服装多数都是大人为我们买的，也是由大人来为我们设计的，有些服装根本不适合我们少年儿童，我们设计的服装要有我们的特色，也要突出我们的个性。大家请看：（第一个学生来表演，穿着纸做的衣服。）这位女同学的小喇叭www.99youjiao.com与自己的小衬衫搭配在一起，再加上鲜红亮丽的小皮鞋，显得多么精神，展现出我们少年儿童的天真可爱。主持人：（第二名同学上场，打扮成一个可爱的小天使，用纸壳制作了一对小翅膀和一条小白裙，波浪式的裙边显得非常可爱。）这是我们可爱的小天使上场了，这是我们小组设计的参加同学生日派对时穿的服装，如果每一名学生都穿上这样的服装相信一定会增添不少生气。主持人：（第三次上来的是一对组合，由两位男同学组成，他们穿上表现男子汉气魄的战甲

与自己的小衬衫搭配在一起，再加上鲜红亮丽的小皮鞋，显得多么精神，展现出我们少年儿童的天真可爱。
　　主持人：（第二名同学上场，打扮成一个可爱的小天使，用纸壳制作了一对小翅膀和一条小白裙，波浪式的裙边显得非常可爱。）这是我们可爱的小天使上场了，这是我们小组设计的参加同学生日派对时穿的服装，如果每一名学生都穿上这样的服装相信一定会增添不少生气。
　　主持人：（第三次上来的是一对组合，由两位男同学组成，他们穿上表现男子汉气魄的战甲。是用纸壳做的。）看我们的男子汉来了，这样的形象走到大路上，一定会吸引人们的目光，简直是太酷了。
　　主持人：（第四次上来的是三个卡通形象的打扮，有日本版的悟空，有太空战士装，还有一个可爱的小兔子。）我们动画片中的人物也来到了这里，如果在游戏的时候人人都穿上这样的服装，游戏起来一定会更加快乐，希望大家都可以制作一些这样具有我们少年儿童个性的服装。
　　主持人：（全组同学全上来了）我们对服装还有个愿望，希望我们未来的服装能够冬暖夏凉，丰富多彩，穿出我们的特色，穿出我们的风采、穿出我们的个性。
　　师：有了你们的需要，将来一定会实现的。请问你们的服装是自己制作的吗？
　　组长：是我们家长帮忙制作的，但是怎样做由我们自己决定。
　　师：让我们大家为这些小小服装设计师们鼓掌，欢送我们的小小服装设计师们回座。
　　［点评：这一部分的设计，体现了品德与社会中学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。教学中教师调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
　　教师注重对活动过程的指导，同时也放手让学生自己去发现，自己选择汇报的方式，体现了学生的个性，使其全面发展与个性化发展有机地结合起来。］
　　三、评选最佳表现小组。
　　师：每个小组都为大家进行了精彩的表演，现在大家就在小组中来评一评，哪一组表现得最好；哪一组的创意最好。
　　（学生开始在小组中讨论，场面很热闹，学生之间还有争论。最后按少数服从多数的方法来决定。老师巡视每个小组。）
　　师：（看到学生已经讨论完毕。）请各小组说一下你们评选的结果和理由。
　　“智慧星”小组：我们一致认为最佳表现奖应该发给“多彩世界”小组，他们的表演真是太精彩了，下的功夫也很大，我们要向他们学习，以后的最佳表现奖一定会是我们小组的。最有创意的是我们“智慧星”小组，我们能为全体学生的学习着想，这个奖一定要发给我们。
　　师：理由很充分，评选得很公平。下一组……。
　　“绿色生活”小组：我们也认为最佳最佳表现奖应该发给“多彩世界”小组，理由和你们一样，但最有创意奖应该发给玩具调查小组，他们的上场使我们眼前一亮，多了许多快乐。
　　……
　　师：经过大家的公平评选，我宣布：最佳表现奖发给“多彩世界”小组；最有创意奖发给“智慧星”小组。有请组长上前面来领奖，大家鼓掌来祝贺。
　　（小组长上前来领奖章）
　　师：我要现场进行一下采访，请问最佳表现奖获得者，你现在的心情怎样，今后有什么打算？
　　生：我非常高兴，今后我一定要更加努力，争取得到更好的成绩。
　　师：最有创意奖获得者，请问你呢？
　　生：我们能拿到这个奖，心里真的很高兴，以后一定会更加留心周围的事，想出更多更好的主意来。
　　师：你们都是祖国的未来，民族的希望，看到你们今天的表现，老师非常高兴，祖国的未来一定会在你们这些小小设计师的手中变得更加繁荣富强。（板书课题：小小设计师）
　　［点评：评奖活动看上去对学习内容没有什么作用，但这样的设计却可以使学生对自己的表现有一个了解，由学生来评价学生，既培养了学生的判断能力，又体现了公平民主性，这种方法很好。］
　　四、理想中的世界。
　　师：通过前面的学习大家知道了，各种各样的产品都是由于人们需要才被发明出来的，有一句话就叫做“不怕做不到，就怕想不到”。现在就让我们来说一说你最想要也是你最想发明的一种产品。
　　（学生表现得非常积极，争先恐后地举手。）
　　生1：我做梦都想要一个小型飞行器，最好只有一个小书包那样大，这样我每天就可以让它带着我上学和回家了，也不会堵车了。
　　师：我小时也有这个想法，咱们想到一块去了，大家想不想要呢？
　　生：想要。
　　师：你们要努力学习，争取让我们中国人最早发明出来，最好是由你们中的人来发明出来。到时候可要让我来坐一坐呀！
　　生2：我想发明一个机器

，让他来帮我妈妈做家务，我妈妈天天做家务太辛苦了。
　　师：你真是一个孝顺的好孩子。早一天发明出来，你的妈妈就早一天轻松了。
　　生3：我要发明一种非常厉害的枪，把所有敌人一下都消灭。
　　师：发明武器非常好，但是我们有了武器，应该保护世界和平，而不是让世界战争，一定要记住呀！
　　生4：我想发明一种药，不论什么病人吃上就能好，再也不用住院了，我的爷爷现在还在医院住院呢！
　　师：你很有爱心，也很孝顺。
　　……
　　师：由于时间的问题，没有发言的同学请在课下把自己的理想和创意写到自己的成长记录中去。同学们，让我们都为着自己的理想努力，希望你们都能实现自己的理想。祖国未来的蓝图还需要你们这些小小设计师来绘制，你们就是中华民族的希望。
　　下课。
　　［点评：“理想的世界”这一部分，主旨在于培养学生建立远大的理想，并产生为这个理想而努力学习的动力，同时阐述一个道理：只有人们需要才会发明创造。前后呼应，紧扣主题。］
　　总评：这是一节活动展示课，学生通过课前准备，课堂展示、展示后的民主评比，最后的升华主题。每一步都以学生为主体，教师在其中穿针引线，指导，引路。真正体现了以儿童的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人这一课程核心。
　　1、学习的内容来自学生的生活实际。
　　学生的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学习，可使学习更有效。因为内容贴近人，符合学生心理特征，容易形成知识结构，同时也体现了知识生活化的理念。让学生到生活中去寻找问题，并想办法解决这个问题，是学习的关键。
　　2、学习需要来自于学生。
　　任务放到学生的身上，学习的内容就成了学生的需要，变被动地学习为主动发现解决问题，而解决生活中的问题，不能靠别人给你准备好条件，需要我们自己去寻找、去选择。通过小组和自我的共同努力取得成绩。
　　3、个性化的展示和评价。
　　新课程重视对学生的个性培养，所谓的个性学习，就是强调学生自我意识的形成，学生有自己的主张，会自己学习，并且有自己的个人观点，个人的学习方式。教学中突出了这一理念，使学生充分发挥自己的能量。每个人一个主意，就让我们今天的课堂变得丰富多彩，每个小组都具有自己的独特之处。
　　4、学习过程重视体验。
　　体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的知识体系。可见，体验性学习是真正属于学生自己的学习活动。每个小组都去体验了，但每个小组却都有自己不同的感受，综合在一起，才构成这一节完整的课堂，这样的课堂才是真正属于学生的天地。
　　