教育教学实践能力小结

概要：我们每个人都在教学的旅行中不断成长，这个成长离不开幼儿园整体的不断进取的环境，领导的支持、鼓励，同志间的帮助，在这种宽松、信任的氛围中，我们真正要做的就是在教学中不断的思考，使之更自觉的把理论与实践相结合，更理性的认识自己的教育实践。从而提高自己的教育教学实践能力。 二期课改的大潮推动着实验幼儿园前进的步伐，我园实施了新课程。这对于我来说既是机遇也是挑战，面对新课程教师角色的转变，教学方式的改变，孩子学习方式、学习愿望和学习能力的培养等，我感到迫切需要提高自身素质。 我认真学习新课程并尝试以自己的理解在工作中加以诠释，我认识到在教学过程中，教师不应该再扮演演讲者的角色，而应该做孩子的引路人。学习真正的主人应该是孩子，教师的责任就是要把孩子培养成探究者、实践者。所以，要唤醒孩子主动探究的意识。只有这样，才能使孩子自主地动脑、动口、动手……使自己全身心地投入到学习中去。因此，我在教学过程中更多以多种方式的启发幼儿发现问题，提出问题，收集信息。探究解决问题的方法等，从而激发孩子的学习的兴趣与能力。在教学中我学习研究大班幼儿年龄特点，掌握幼儿身心

我们每个人都在教学的旅行中不断成长，这个成长离不开幼儿园整体的不断进取的环境，领导的支持、鼓励，同志间的帮助，在这种宽松、信任的氛围中，我们真正要做的就是在教学中不断的思考，使之更自觉的把理论与实践相结合，更理性的认识自己的教育实践。从而提高自己的教育教学实践能力。

二期课改的大潮推动着实验幼儿园前进的步伐，我园实施了新课程。这对于我来说既是机遇也是挑战，面对新课程教师角色的转变，教学方式的改变，孩子学习方式、学习愿望和学习能力的培养等，我感到迫切需要提高自身素质。

我认真学习新课程并尝试以自己的理解在工作中加以诠释，我认识到在教学过程中，教师不应该再扮演演讲者的角色，而应该做孩子的引路人。学习真正的主人应该是孩子，教师的责任就是要把孩子培养成探究者、实践者。所以，要唤醒孩子主动探究的意识。只有这样，才能使孩子自主地动脑、动口、动手……使自己全身心地投入到学习中去。因此，我在教学过程中更多以多种方式的启发幼儿发现问题，提出问题，收集信息。探究解决问题的方法等，从而激发孩子的学习的兴趣与能力。在教学中我学习研究大班幼儿年龄特点，掌握幼儿身心发展特点，促进幼儿发展。鼓励幼儿积极参与环境布置，自主制作。让幼儿体验成功，培养自信心。注意个别幼儿，针对家长要求，有侧重的进行个别教育。开展了多个由幼儿自发生成的探索型主题活动：亮眼看世界，各种各样的房子，我的动物朋友等。

如：各种各样的房子。我园门口就有一片南门最老的民居，我们在活动中带领孩子们几次到这片老房子中观察，体验，并用自己的方式加以表达。在走出去看老房子的过程中，我并没有强求孩子按照我的思路进行观察，而是鼓励他们自己去发现问题，向房主人询问，了解答案等，事实证明，孩子们的视野和我们常规的观察大不一样，他们会注意到门上白蚁蛀的小洞，屋檐下的梯子，屋顶上的小草等等，正是这些生动的东西让孩子们了解了老房子的“老”，而且我觉得我也是学会了从他们的视野去观察这些现象，孩子们也是我的老师，我也从中体验着孩子们发现的快乐，我收获孩子们笑脸的喜悦，也提高自己的教育教学实践能力。