概要:(4)深入其境,有想像、联想的,有感情的演唱、处理歌曲。6.自编伴奏表演歌曲。三、创作歌曲的练习1.完成二首短曲的曲调填充创作。2.从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式,但在教学中教师不是先给以限制,而是应该让其发挥,适时指点,指导也从感性、曲调通顺出发,而不从理性的调式上去分析。3.根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词,试唱——修改——试唱。4.学生以个人创作为主,相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主,适当点拨为辅。重在参与,强化过程,淡化结果。5.全班交流展示,教师点评。四、教师小结本节课学习情况,下课第五课童年的回忆(二课时)教学目标1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。2.聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。3.表演《白桦林好地方》(包括伴奏),并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。4.初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段
新人音版(人民音乐出版社)小学音乐第八册全册教案,标签:四年级上册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.99youjiao.com,音域从“-”达十度,和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆,亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
第一课时
教学内容:《白桦林好地方》详案
教学目标:
一、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐学习。
二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动,让学生感受歌曲欢快情绪,激发学生了解家乡,热爱家乡,热爱大自然。
教学重点与难点:
1、重点:培养学生有感情的演唱歌曲
2、难点:xxxxx
教学准备:电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片
教材分析:这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合,即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式,旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主,使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击,别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍,好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中,充满了童趣,抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学阶段:
1、导入——激发兴趣,了解当地风情。
2、展开——通过聆听和即兴打击,使学生充分参与课堂,感受歌曲欢快的情绪。
3、深入——通过乐谱的学习,更加深入的了解歌曲的结构。
4、拓展——通过深入理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动,抒发对自己家乡的热爱。
教学过程:
一,发声练习(长音和短音的对比)
1.呼吸练习。
师:请同学们跟着老师一起做呼吸练习,首先两脚分开保持好站姿,双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时,你的腰两边会向两边撑开,然后再将气息又控制的,匀速吐出。好,我们来一起试试看。(调整学生的呼吸,并巩固歌唱中的气息运用)
2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。
3.模唱短音“22222”,“66666”。并分为两声部合作。(利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声,提前让学生模仿,有利于后面难点的突破)
二,看图片导入
(采用情感教学模式1:情景——陶冶模式。)
创设情境,利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。
1.师:请同学们看大屏幕
2.师:这是什么树呀?白桦树。我们中国不仅有白桦树林,在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡,他说他的家乡特别美,有一个片白桦林……白桦林是个好地方,为什么是好地方呢,因为这里有什么?对,有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水,房子,山峦,平原。虽然这个人现在不在他的家乡,但是,他非常的思念自己的美丽家乡……
三,学习新歌曲
1)、聆听歌曲第一次(范唱)
1.师:今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》,下面你们帮我打着拍子,老师给你们唱唱这首歌曲,同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的?
(教师范唱,手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍,第三段打一下强拍和两下弱拍xxx)
2.师:谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的?
生:情绪非常欢快,速度是快的。
师:对,同学们说的非常好。
2)、聆听歌曲第二次(磁带)
(采用情感教学模式2——参与和体验模式。情感的深化。)
1.师:谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏?
生:Xxx。
(教学设计:出示节奏图片给同学们看Xxx)
师:现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了,增加了一些难度,应该怎么打?我们分为两组试着打一下。
(教学设计:出示节奏图片x00
0xx)
2.师:同学们打得非常好,接下来,你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。(在欣赏过程中,我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器,让孩子分声部打击)
3)、学习乐谱
(采用行为教学模式1_——认知教学模式)
1.师:刚才同学们的打得感觉非常好,使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲,先看黑板歌谱。
(教学设计:黑板乐谱)
.师:下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍,也就是说以二分音符为一拍,每小节有两拍。看到前面还有一个降号,降那个音?
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