情感课程的实践

概要：3．注重实践，以激发儿童活动和认知的兴趣 儿童天性好动，在活动中他们的情绪是积极愉快的，而积极愉快的情绪又进一步促使他们去认知。实践是认知的基础，对学前儿童来说尤其如此，因而提供活动的机会是促进儿童主动学习的重要条件。为了让儿童学得愉快，教师设计了丰富有趣的活动。例如，在“果娃娃的摇篮”主题中，教师专门带领幼儿去挖番薯，将控来的番薯清洗、烘烤、煲汤，做成点心，幼儿品尝着劳动得来的成果，其成就感、满足感溢于言表。4．注重体验，以培养儿童良好的情感 情感教育用说教很难取得成功，它必须通过幼儿实实在在的体验才能顺利开展。为此，我们在主题计划中专门设计了“情感经验活动”一项，要求教师结合主题设计专门的情感经验活动，以培养儿童某一方面的情感。例如，在中班“好朋友”主题中，教师设计了让中班 >幼儿与托班弟弟妹妹交朋友的活动，活动结束后还进行了交流。这个活动的目的是让中班的孩子交流交友过程中的感受，讨论交友过程中出现问题的解决方法，体验交友的快乐。另外，各年龄段还进行经常性的分享活动，如春节过后的集体分享品尝会、平时的玩具分享活动等，让儿童共同体验分享的快乐。5．注重

情感课程的实践,标签：幼儿园心理健康教育,幼儿园心理健康教案,http://www.99youjiao.com

3．注重实践，以激发儿童活动和认知的兴趣

    儿童天性好动，在活动中他们的情绪是积极愉快的，而积极愉快的情绪又进一步促使他们去认知。实践是认知的基础，对学前儿童来说尤其如此，因而提供活动的机会是促进儿童主动学习的重要条件。为了让儿童学得愉快，教师设计了丰富有趣的活动。例如，在“果娃娃的摇篮”主题中，教师专门带领幼儿去挖番薯，将控来的番薯清洗、烘烤、煲汤，做成点心，幼儿品尝着劳动得来的成果，其成就感、满足感溢于言表。

4．注重体验，以培养儿童良好的情感

    情感教育用说教很难取得成功，它必须通过幼儿实实在在的体验才能顺利开展。为此，我们在主题计划中专门设计了“情感经验活动”一项，要求教师结合主题设计专门的情感经验活动，以培养儿童某一方面的情感。例如，在中班“好朋友”主题中，教师设计了让中班

>幼儿与托班弟弟妹妹交朋友的活动，活动结束后还进行了交流。这个活动的目的是让中班的孩子交流交友过程中的感受，讨论交友过程中出现问题的解决方法，体验交友的快乐。另外，各年龄段还进行经常性的分享活动，如春节过后的集体分享品尝会、平时的玩具分享活动等，让儿童共同体验分享的快乐。

5．注重表现，以抒发儿童的情感，培养儿童的创造性

    艺术活动对人的情感有极大的陶冶作用，它也是人们抒发情感的重要方式。为了进一步发展儿童的情感，我们注重艺术类活动（包括音乐、美术活动）的开展。主要做法有三点：一是缩短教师教的时间，延长儿童自由表现的时间，允许并鼓励儿童用自己的方式表达和表现。二是提供不同类型的工具，使儿童有更多的表现空间，发展儿童的表现力。三是在艺术表现过程中，教师注重自身情感的渗透，引导儿童体验作品的情感，抒发自己的真实情感。在艺术表现的过程中，儿童不仅自然地抒发了情感，同时发展了创造性。

    通过本课程的实施，我园儿童在自主性、自信心、探究性、创造性、情感等方面获得较大发展，教师的素质得到提高，受到了！

上一页  [1] [2] 

上一篇：教育过程中的心理伤害