大班数学教案：分析图形特征

概要：（一）活动目标： 1．通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。 2．在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。 3．能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。 （二）活动准备： 1．教具：抽奖箱，抽奖券。 2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3．知识经验：抽奖。 （三）活动过程： 1、初步比较图形的不同。 师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？” 小结：“对，它们大小不同，形状也不同。” 每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？ 2、抽奖游戏，分析图形特征。 （1）抽三等奖，分析单一特征。 师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形） “什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。 （2）抽二等奖，分析两种特征。 这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什

（一）活动目标：　　
1．通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。　　
2．在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。　　
3．能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。　　

（二）活动准备：　　
1．教具：抽奖箱，抽奖券。　　
2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。　　
3．知识经验：抽奖。　　

（三）活动过程：　　
1、初步比较图形的不同。　　
师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”　　
小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”　　
每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？　　

2、抽奖游戏，分析图形特征。　　
（1）抽三等奖，分析单一特征。　　
师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）　　
“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。　　
恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。　　
还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。　　
（2）抽二等奖，分析两种特征。　　
这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？　　
请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们　　
继续抽，看看会是谁中奖呢？　　

（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）　　
现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2-3次
（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。　　
老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）　　
做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！　　
请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。　　

3、操作活动　　
⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？　　
来，练本领吧。可是怎么做呢？      　　
⑵讲解活动　　
⑶操作　　
⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。　　

三、活动后思考　　
《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。　　
活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。　　
俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。