概要:> 活动一??有趣的房子> 活动目标:1、能了解世界各地有趣的房子。> 2、通过欣赏各式建筑物,提高审美能力。> (在欣赏过后,区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来,有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画著名建筑、有的干脆自己设计。)> 活动二??未来的房子> 活动目标:1、根据已有经验想象设计未来的房子,表现建> 筑物的特征和结构关系。> 2、培养幼儿的想象力、创造力。> 指导重点:1、大胆想象设计出不一样的房子。> 2、注意建筑物的结构关系。> (在活动过后,教师提出:什么东西也可以做成房子?幼儿> 回答出出各式各样的结果,教师采用了两种设计成课。)> 活动三??报纸撕贴房子> 活动目标:1、初步学习使用废旧报纸进行撕贴创作。www.99youjiao.com>> 2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、 > 创造力及动手操作能力、组合造型的能力。> 3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美,体验> 成功的喜悦。> 活动重点:1
房子主题,标签:幼儿园大班教案,幼儿园大班说课稿,http://www.99youjiao.com> 活动目标:1、能了解世界各地有趣的房子。
> 2、通过欣赏各式建筑物,提高审美能力。
> (在欣赏过后,区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来,有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画著名建筑、有的干脆自己设计。)
> 活动二??未来的房子
> 活动目标:1、根据已有经验想象设计未来的房子,表现建
> 筑物的特征和结构关系。
> 2、培养幼儿的想象力、创造力。
> 指导重点:1、大胆想象设计出不一样的房子。
> 2、注意建筑物的结构关系。
> (在活动过后,教师提出:什么东西也可以做成房子?幼儿
> 回答出出各式各样的结果,教师采用了两种设计成课。)
> 活动三??报纸撕贴房子
> 活动目标:1、初步学习使用废旧报纸进行撕贴创作。
www.99youjiao.com>> 2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、
> 创造力及动手操作能力、组合造型的能力。
> 3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美,体验
> 成功的喜悦。
> 活动重点:1、学习使用旧报纸撕贴成房子。
> 2、根据观察、想象撕贴出房子,表现建筑物的
> 特征和结构关系。
> 活动四??制作房子
> 活动目标:1、使用盒子、瓶子等废旧材料制作观察到和想
> 象中的房子。
> 2、培养幼儿的动手制作的能力。
> 3、培养幼儿的观察力、想象力、创造力。
> 指导重点:鼓励幼儿大胆设想、敢于尝试,通过操作引导
> 幼儿感受不同材料的特征。
>
> 三、结束阶段
> 目标:
> 1、培养幼儿的语言讲述能力及交往能力。
> 2、体验成功的喜悦。
> 活动一??房展
> 活动目标:1、将幼儿的作品布置在展览区内,培养创新能
> 力。
> 2、通过欣赏交流,开阔思路丰富知识,体验成
> 功的喜悦。
> (在展览的过程中幼儿非常的自豪,并不时的介绍自己的作品,当然也有幼儿在一旁不作声,注视着自己的作品,于是教师把本打算结束的课题延续下来,开展了一个大带小的活动,培养幼儿大胆的表述自己的设计想法。)
> 活动二??我设计的房子
> 活动目标:1、通过带领中班、小班的弟弟、妹妹参观以及
> 与教师合作完成展览的活动,进一步提高幼儿的交往能力。
> 2、鼓励幼儿能大胆、自然地在陌生人面前表述,增加自信心。
> 指导重点:能大胆的在陌生人面前表述,态度自然大方。
>
> 主题活动小结
> 这一大班关于房子的生成主题活动,借鉴了瑞吉欧教育方案让幼儿自发生成的活动和教师有目的、有计划的活动相结合。教师通过观察、询问
幼儿的兴趣所在,使社会对儿童的要求与儿童的需要、兴趣相结合。
> 活动主题是由幼儿或幼儿和教师共同建构而提出来的,不是教师强加的,属于幼儿对生活中某一现象或事物的关注,激发幼儿的探索兴趣,有利于调动幼儿探索的积极性和主动性,教师很尊重儿童自发生成的活动,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大的鼓励,并为此创
www.99youjiao.com造一定的条件,能在很大程度顺应儿童的发展满足儿童的需要,让幼儿在已有经验的基础上自我表现、自我满足,有利于自我发展,使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动的展开过程中,幼儿主动参与、自发生成,所以将需要教师具有广博的知识和良好的教育机智、正确的教育理念。> 这一主题活动分为三阶段:开始阶段(收集、准备、讨论阶段)、发展阶段(创造、建构阶段)、结束阶段(组织、展示阶段)从这三个阶段可以清楚的看到幼儿自主式学习的成长痕迹。第一阶段让幼儿运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源,通过谈话、讨论等活动唤起幼儿的经验,为活动的顺利进行奠定了良好的基础,让幼儿从中得到信息。懂得不少知识,同时又提高了发现问题、解决问题的能力。第二阶段让幼儿通过已有
的经验知识进行大胆的创作,通过欣赏、绘画、手工等活动,帮助幼儿将已有的表象进行再造,使幼儿的动手操作活动、交往能力得到提高。第三阶段运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前,教师、幼儿共同布置场所,请家长、教师、幼儿参观他们充满想象力的作品,可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么,体验成功的快乐,并学会用语言表达自己的创作意图,充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环,渐渐深入,教师捕捉住教育的时机,使生成与预设达成一致,提高了幼儿全面的发展。
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