好课应使学生乐学

概要：2、丰富的活动是学生学习英语的中介小学英语教学内容更多的是以日常交流语言为主，带有很强的情景性。而小学生注意力稳定性较差。这就要求我们将枯燥的教学内容还原为实际生活，将课堂教学还原为生活情景。比如本课紧紧地围绕“birthday”这一主线，开展了问答年龄的活动，表演课文对话的活动，情景表演的活动，欣赏异国风情的活动，及分享食物的活动，活动丰富多彩，,利于学生理解和记忆,加强了课后的实际应用.3、积极评价是学生学习英语的内趋力传统的重结果轻过程的评价方式往往使很多学生一旦考试失败，从此就失去了学习英语的兴趣和信心，课堂上再也见不到往日的微笑和高举的小手。苏霍姆林斯基说“成功带来的愉快是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依*这个力量。”每个儿童都渴望成功，渴望得到老师表扬，哪怕只是一次微笑。这就需要在平时教学中注重形成性评价，注意发现每个学生的潜能，让他们自主地参与活动，完成学习。因此，在课堂上开展活动时，我考虑学生的差异和层次，不过早地高估优生，低估差生，尽量让每个学生都尝试成功。4需要探讨的问题：(1)如何开展趣味性及竞争性强的游戏和比赛，从而极大限度

2、丰富的活动是学生学习英语的中介

小学英语教学内容更多的是以日常交流语言为主，带有很强的情景性。而小学生注意力稳定性较差。这就要求我们将枯燥的教学内容还原为实际生活，将课堂教学还原为生活情景。比如本课紧紧地围绕“birthday”这一主线，开展了问答年龄的活动，表演课文对话的活动，情景表演的活动，欣赏异国风情的活动，及分享食物的活动，活动丰富多彩，,利于学生理解和记忆,加强了课后的实际应用.

3、积极评价是学生学习英语的内趋力

传统的重结果轻过程的评价方式往往使很多学生一旦考试失败，从此就失去了学习英语的兴趣和信心，课堂上再也见不到往日的微笑和高举的小手。苏霍姆林斯基说“成功带来的愉快是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依*这个力量。”每个儿童都渴望成功，渴望得到老师表扬，哪怕只是一次微笑。这就需要在平时教学中注重形成性评价，注意发现每个学生的潜能，让他们自主地参与活动，完成学习。因此，在课堂上开展活动时，我考虑学生的差异和层次，不过早地高估优生，低估差生，尽量让每个学生都尝试成功。

4需要探讨的问题：

(1)如何开展趣味性及竞争性强的游戏和比赛，从而极大限度地调动学生的积极性，使学生充分展示自我，达到学生展示，教师检验的目的，须不断探索。

(2)语境的设置，有利于学生在具有实际意义的语言环境中学习和运用语言。良好的语境可引导学生自然地进行交际，激发学生的参与积极性。因此，如何创设仿真性语境，使学生如临其境，自然交谈，须继续摸索。

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