语言能力发展慢的孩子，父母需要刻意教吗

概要：时间：2009年4月20日14:00－17：00提问：guest回答：王文革（上海中小学实验研究所助理研究员，儿童教育心理） guest：我女儿2岁，我觉得她语言能力比同龄的小朋友要晚，现在会说整句话了，不会背唐诗，也不太会数数，是我教得太少吗？我平时教她的时候她不感兴趣。〖14:08:46〗 王文革：孩子语言发育是有差异的。和语言密切相关的一些活动也会受到抑制，虽然训练可以起到一定效果，但效果很差，需要耐心等孩子这种能力成熟。训练只是教孩子发音或说句子，也会给孩子制造很紧张的说话氛围，使孩子倾向于选择不说话。所以我们在进行训练的时候，主要是父母主动表述，只要孩子能听懂，就说明他已经理解了，将来会说得很好。另外在孩子教育方面，幼儿园老师或集体学习是有家庭不能替代的作用，所以很多教学活动最好都放到幼儿园去，在家里培养孩子乐观的性格就可以了。〖14:09:00〗 guest：宝宝自己和自己玩的时候会说老师好，老师早；但见到老师就很害羞，不敢叫，是不是还是跟孩子语言发展有关？我需教他吗？〖14:13:40〗 王文革：不需要刻意教他，每天早上送他入幼儿园的时候，可以督促他问

　　时间：2009年4月20日　14:00－17：00
　　提问：guest
　　回答：王文革（上海中小学实验研究所助理研究员，儿童教育心理）

　　guest：我女儿2岁，我觉得她语言能力比同龄的小朋友要晚，现在会说整句话了，不会背唐诗，也不太会数数，是我教得太少吗？我平时教她的时候她不感兴趣。〖14:08:46〗

　　王文革：孩子语言发育是有差异的。和语言密切相关的一些活动也会受到抑制，虽然训练可以起到一定效果，但效果很差，需要耐心等孩子这种能力成熟。训练只是教孩子发音或说句子，也会给孩子制造很紧张的说话氛围，使孩子倾向于选择不说话。所以我们在进行训练的时候，主要是父母主动表述，只要孩子能听懂，就说明他已经理解了，将来会说得很好。另外在孩子教育方面，幼儿园老师或集体学习是有家庭不能替代的作用，所以很多教学活动最好都放到幼儿园去，在家里培养孩子乐观的性格就可以了。〖14:09:00〗

　　guest：宝宝自己和自己玩的时候会说老师好，老师早；但见到老师就很害羞，不敢叫，是不是还是跟孩子语言发展有关？我需教他吗？〖14:13:40〗

　　王文革：不需要刻意教他，每天早上送他入幼儿园的时候，可以督促他问候老师，这样大人在身边他会很愿意表达。平时在家里不要教他，比较敏感、内向的孩子不愿意问好；孩子不愿主动和老师打招呼，而且还和老师的反应有关，如果老师是主动给予反应的，孩子可能就愿意打招呼。〖14:23:00〗

　　guest：我还觉得宝宝的语言还没有成熟到背唐诗的方面，但是否应该继续教她呢？

　　王文革：你说的语言只是发音或说，但语言的理解和句法是掌握的。唐诗对孩子来说只是声音的复制，因为里面的句法和词语对他们来说是很抽象的，如果他现在不能学唐诗，最好不要教他。