语言获得的关键要事

概要：年龄：12至15个月 要事：·词语理解力增强——孩子所能理解的词汇量大大增加。 ·手势动作的运用——孩子会继续使用手势动作进行交流，如想喝点什么时就指着冰箱。 年龄：15至18个月 要事：·名词的频繁使用——孩子所能说的大多数单词仍是名词，如“球”，“妈妈”和“猫咪”。 ·词组理解力增强——即使还不能说出多字句子，孩子也许能够逐渐理解某些多字言语。 年龄：18至21个月 要事：词语生成能力增强——孩子开始自己快速生成词汇量。 年龄：21至24个月 要事：·简单句——孩子开始能够将两个单词组成简单句，如“我要。”随后，他会用更多的单词，诸如造出更复杂的句子等。 ·词缀使用增多——孩子开始能够给词加上词缀以表示复数或过去时，如给单数词加“s”或给动词加“ed”等。 ·过于规则化——孩子会逐渐对语法过于规则化，如给不规则动词的过去式加上“ed”或给不规则名词的复数加上“s”等。

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　　年龄：12至15个月
　　要事：·词语理解力增强——孩子所能理解的词汇量大大增加。
　　·手势动作的运用——孩子会继续使用手势动作进行交流，如想喝点什么时就指着冰箱。
　　年龄：15至18个月
　　要事：·名词的频繁使用——孩子所能说的大多数单词仍是名词，如“球”，“妈妈”和“猫咪”。
　　·词组理解力增强——即使还不能说出多字句子，孩子也许能够逐渐理解某些多字言语。
　　年龄：18至21个月
　　要事：词语生成能力增强——孩子开始自己快速生成词汇量。
　　年龄：21至24个月
　　要事：·简单句——孩子开始能够将两个单词组成简单句，如“我要。”随后，他会用更多的单词，诸如造出更复杂的句子等。
　　·词缀使用增多——孩子开始能够给词加上词缀以表示复数或过去时，如给单数词加“s”或给动词加“ed”等。
　　·过于规则化——孩子会逐渐对语法过于规则化，如给不规则动词的过去式加上“ed”或给不规则名词的复数加上“s”等。

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