概要：作为成人，我们轻易地就可以把意义和词语联系起来。例如，田野里有一只长着四只脚、嘴里发出“哞哞”声的动物在吃草，我们知道那是一只牛。但是，你的宝宝对“牛”还完全没有概念。在他的脑子里不存在任何有关“牛”的影象来帮助他识别在田里的是一只牛，还是一只马或一个菠萝。即使有人说出“牛”这个字，他也是茫然不知所云，当然就不会在田野里看到牛的时候发出“牛”这个音。 你的宝宝在学习把意义和词语对应起来的过程当中，必先经过一个重要阶段，那就是在脑中呈现物体的影象。有关脑中呈现物体的影象这一方面的理论很多，但多数研究者认为向婴儿反复地展示某一物体可以使他在脑中产生该物的影象。 ·首先，这种影象呈现是一种词的发音与意义之间的联想。 ·长此以往，你宝宝的脑中会出现更复杂的影象，而且是以一系列单个物体的形式(如：牛)及对一系列事物特征的联想(哞哞叫、吃草)或有关物体的最佳范本(一只“完美”的牛)出现的。 ·脑中呈现影象为婴儿识别牛及在下一次看到牛时使用“牛”这个词语作好了准备。 正如其他父母告诉你的一样，孩子脑中呈现的影象和大人的有出入。你可能会经常注意到你的宝宝过分扩展或缩小对事物的定义。
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作为成人，我们轻易地就可以把意义和词语联系起来。例如，田野里有一只长着四只脚、嘴里发出“哞哞”声的动物在吃草，我们知道那是一只牛。但是，你的宝宝对“牛”还完全没有概念。在他的脑子里不存在任何有关“牛”的影象来帮助他识别在田里的是一只牛，还是一只马或一个菠萝。即使有人说出“牛”这个字，他也是茫然不知所云，当然就不会在田野里看到牛的时候发出“牛”这个音。
你的宝宝在学习把意义和词语对应起来的过程当中，必先经过一个重要阶段，那就是在脑中呈现物体的影象。有关脑中呈现物体的影象这一方面的理论很多，但多数研究者认为向婴儿反复地展示某一物体可以使他在脑中产生该物的影象。
·首先，这种影象呈现是一种词的发音与意义之间的联想。
·长此以往，你宝宝的脑中会出现更复杂的影象，而且是以一系列单个物体的形式(如：牛)及对一系列事物特征的联想(哞哞叫、吃草)或有关物体的最佳范本(一只“完美”的牛)出现的。
·脑中呈现影象为婴儿识别牛及在下一次看到牛时使用“牛”这个词语作好了准备。
正如其他父母告诉你的一样，孩子脑中呈现的影象和大人的有出入。你可能会经常注意到你的宝宝过分扩展或缩小对事物的定义。你可能会看到，你的孩子指着田野里长着长长的马鬃的褐色的动物说“牛”。对你来说，帮助孩子学习语言的最好办法就是为他作完整的描述，使他把词语和物体对应起来。
父母必读
“布雷特说的第一个词是‘狗’，那是在他长期和两只玩具狗相处之后发生的事情。但是有趣的是，他从此以后只要看到真正的狗或一只玩具猫，甚至一幅牛的画也叫‘狗’”。
——西儿维亚·哈蒙布雷特和凯特琳的母亲
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