培养“听话”的好宝宝

概要： 日常生活中，妈妈管得总比爸爸多一些，并且妈妈总喜欢对宝宝提出一些要求，如起床、穿衣、吃饭、上幼儿园、收拾房间等，希望通过实现这些日常的要求来培养孩子的生活能力，培养他们良好的行为习惯和品德。然而，在大人看来那么简单的事情，宝宝却总也做不好，有时甚至还会拒绝配合。为了培养孩子的好习惯，妈妈往往用尽各种手段。可任凭软硬兼施，宝宝仍然巍然不动。给你一些小策略，兴许会有点作用： 183;不要随意批评孩子的某些行为 有时，孩子会把玩具洒一地，却不收拾，一些父母就会说：瞧，你把这儿弄得这么乱，我真不明白当初我干嘛要给你买这么多玩具！当孩子为了看动画片而不理会母亲要他倒垃圾时，母亲也会说：你没听到我跟你说话吗？真不听话！ 不经意中，父母把对孩子的不满通过他们自己的言语明确地表达了出来，但经常受到父母训斥、批评的孩子往往更拒绝听从父母的任何要求。 183;父母对孩子的要求，不能含糊、笼统 幼儿的思维具有具体形象的特点，因此父母在对孩子提要求时，必须注意要求的个体明确性，以便于孩子理解。 那些笼统抽象的要求会使孩子不能正确地理解父母的要求。如日常生活中，父母常常会要求孩请收拾好你的

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 　　日常生活中，妈妈管得总比爸爸多一些，并且妈妈总喜欢对宝宝提出一些要求，如起床、穿衣、吃饭、上幼儿园、收拾房间等，希望通过实现这些日常的要求来培养孩子的生活能力，培养他们良好的行为习惯和品德。然而，在大人看来那么简单的事情，宝宝却总也做不好，有时甚至还会拒绝配合。为了培养孩子的好习惯，妈妈往往用尽各种手段。可任凭软硬兼施，宝宝仍然巍然不动。

　　给你一些小策略，兴许会有点作用：
　　183;不要随意批评孩子的某些行为
　　有时，孩子会把玩具洒一地，却不收拾，一些父母就会说：瞧，你把这儿弄得这么乱，我真不明白当初我干嘛要给你买这么多玩具！当孩子为了看动画片而不理会母亲要他倒垃圾时，母亲也会说：你没听到我跟你说话吗？真不听话！
　　不经意中，父母把对孩子的不满通过他们自己的言语明确地表达了出来，但经常受到父母训斥、批评的孩子往往更拒绝听从父母的任何要求。
　　183;父母对孩子的要求，不能含糊、笼统
　　幼儿的思维具有具体形象的特点，因此父母在对孩子提要求时，必须注意要求的个体明确性，以便于孩子理解。
　　那些笼统抽象的要求会使孩子不能正确地理解父母的要求。如日常生活中，父母常常会要求孩请收拾好你的房间，年幼的孩子可能会理解为把所有的东西都放进壁橱里，而父母的要求则是把书放进书架，衣服放进柜子，玩具放入箱子中。因此笼统、含糊的要求极易造成儿童理解的偏差，妨碍父母与孩子的交流。
　　183;父母要经常给孩子以鼓励
　　由于能力的所限，幼儿还不能对自己的行为作出恰当的自我评价，因此，爸爸、妈妈给他的评价，他们是非常看重的。凡是成人所肯定、认可的行为，他们都认为是正确的，反之则是错误的。
　　由此可见，父母的鼓励和表扬对孩子来说有着强化其行为动机的作用，而体验到表扬所带来的积极、愉快情感的宝宝也会自觉地听从父母的要求。
　　183;给孩子选择的机会
　　父母不能总是对孩子提要求，有时候，也应适当地给孩子自主选择的机会。因为选择是权利的体现，这能使孩子在无压力的情况下自觉地服从要求。而且一旦做出自己的选择，那么宝宝就会有意识地控制自己的行为以达到目标。
　　但在提供选择时，父母必须知道以下三点注意事项：
　　1、按照父母预期的意图给予选择
　　用餐时，如果宝宝吃得慢了些，就会听到父母说：要么快点吃饭，要么回房间去。可当孩子真的离开餐桌时，父母又会立即说：坐下，快些吃饭。如果换成父母自己，你们明白到底该做什么吗？
　　所以，在给孩子选择时，父母首先应明确自己的意图，必须保证所给予的选择项，不论孩子作出何种选择都脱离不了自己的预期的目的。譬如，父母希望孩子喝点东西时，就可以说：你喝牛奶还是桔汗？孩子无论选择哪一项，都能达到目的。
　　2、时间作为选择项
　　有时候某些要求的选择项只有一个是可以接受的，父母可以采用提供时间选择或序列选择的方法，既提供给孩子选择的机会，同时又能有效地控制选择的结果。如：你想看五分钟电视呢，还是十分钟？
　　3、迫使宝宝选择
　　有时，孩子可能不愿对父母的要求做出自己的选择，因为这些选项都不符合他的意愿。此时，父母要迫使他选择，可以问他：是你自己选呢，还是我替你选？如果孩子仍不愿选，父母可以继续说：我想你是希望我替你选。并替他做出一项选择。
　　183;让宝宝更容易接受游戏时间的结束
　　在公园或游乐园玩，到该回家的时间了，可孩子正玩得起劲，不肯回家，有的父母只得强行拖着眼泪汪汪的孩子离去。如何有效地解决这类问题呢？
　　这种以要求对于大人来说也是很难的，更别说孩子了。因此，父母要给孩子准备结束或改变他们活动的时间。如预先告诉孩子：十分钟后我们就要走了。提前给孩子一个提醒，让孩子意识到该结束当前的活动了。几分钟后，再次提醒孩子：再过会儿我们就要回家了！过一会儿，再说一次，一次次的呼唤看似作用不大，可是它却起到了一个时间缓冲和心理准备的作用，这样宝宝对活动的结束或转变就变得易于接受了。
　　但在使用该策略时，父母必须注意即当第一次使用该策略时，就必须言而有信，说到做到。如该走了就立即走，不能有任何的妥协，否则，这种策略就失效了。
　　
　　采编自：39健康网

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