用鼓励的方法培养孩子的自信心

概要：没有自信的孩子会很轻易地放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出逆其道而行之的事情，这样做 的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的贡献，是没有价值的，那么还不如做些恼人的具体事情，起码能得到别 人的注意。家长主观而不问青红皂白地随意训斥或打骂孩子，是最容易挫伤孩子的自尊心和自信心的。鼓励是一个不断进行的 过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。 小潘妮本来跪在厨房桌子上看着妈妈把买来的食品拿走，当妈妈把放鸡蛋的盒子从冰箱里拿出来放在桌上，然后把鸡 蛋从买来的食品袋中拿出来，潘妮便伸出手去抓盒子，也想帮着把鸡蛋放到鸡蛋盒里，“别动！潘妮，”妈妈大声叫道，“你 会打碎它们的，最好让我来做这个。亲爱的，等到你长大一点儿再来帮忙好吗？” 妈妈无意中打击了潘妮的自信心。她所得到的印象是她太小了，根本不可能做这样的事情。由此及它，潘妮会放弃许 多努力，乖乖地等待“大一点儿”这个时刻到来。其实一个两岁的小孩儿，只要她小心，是可以把鸡蛋放好的。如果我们看到 孩子完成这项工作以后，脸上是多么兴奋地发着光，我们就会懂得一点一滴对增长

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　　没有自信的孩子会很轻易地放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出逆其道而行之的事情，这样做 的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的贡献，是没有价值的，那么还不如做些恼人的具体事情，起码能得到别 人的注意。家长主观而不问青红皂白地随意训斥或打骂孩子，是最容易挫伤孩子的自尊心和自信心的。鼓励是一个不断进行的 过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。
　　小潘妮本来跪在厨房桌子上看着妈妈把买来的食品拿走，当妈妈把放鸡蛋的盒子从冰箱里拿出来放在桌上，然后把鸡 蛋从买来的食品袋中拿出来，潘妮便伸出手去抓盒子，也想帮着把鸡蛋放到鸡蛋盒里，“别动！潘妮，”妈妈大声叫道，“你 会打碎它们的，最好让我来做这个。亲爱的，等到你长大一点儿再来帮忙好吗？”
　　妈妈无意中打击了潘妮的自信心。她所得到的印象是她太小了，根本不可能做这样的事情。由此及它，潘妮会放弃许 多努力，乖乖地等待“大一点儿”这个时刻到来。其实一个两岁的小孩儿，只要她小心，是可以把鸡蛋放好的。如果我们看到 孩子完成这项工作以后，脸上是多么兴奋地发着光，我们就会懂得一点一滴对增长孩子自信心是多么重要。
　　小保尔的鞋带开了，但他怎么也系不好，然后就会等着妈妈过来帮忙。后来，他干脆不想自己动手，只要遇上类似情 况，他就大喊妈妈，妈妈很有耐心地为他系好了鞋带，一次又一次。这时的保尔会感到什么呢？他会感到他自己真的是太笨了 ，而妈妈真的是有魔力，能那么快就把鞋带系好。这样，保尔得到的信息又是什么呢？他觉得，算了吧，我没办法和妈妈相比 ，我不用努力了，以后不但鞋子需要妈妈来系，衣服也让大人给我穿吧，这样更加方便一点。
　　在孩子的出生阶段，在婴儿的幼年时期，面对着大千世界，他们常常感到束手无策。但是，仍然有勇气进行各种尝试 ，要学习各种方法，以使自己适应，使自己能够融入这个世界中。但是在这个时候，我们成年人往往无意之中给他们设置了许 多障碍，而不是帮助他们。我们这样做的根本原因是不相信他们的能力。在我们的意识中已形成一定的偏见，如认为只有在某 一个年龄阶段，才能做某一种事情。比如一个2岁的孩子，如果帮助我们收拾桌子，当他手中拿到一个盘子的时候，妈妈会很 快地说："不要动它，你会打碎它的。"这样你可以保存好那个盘子，是你的举动在他的信心上投下了阴影，而且推迟了他的 某种能力的发展，或许你阻止了一个小天才的产生。大人们常常不经心地向孩子们展示自己多么有能力、有魄力、有气力。我 们的每一句话，像"你怎么把房间搞得这么乱，""你怎么把衣服穿反了"这类话，都会向孩子们显示他们是多么的无能，是 多么的缺乏经验。我们这么做就会使他们慢慢地失去了信心，失去了自己努力去探索、去追求、去锻炼自己的自觉性，忘记只 有通过各种锻炼和闯荡才能使自己成为一个有用的人。作为家长我们常常有一种先入为主的概念，认为孩子到了某种年龄，才 能做某种事情，否则的话，他就是太小，太缺乏能力，不能做这类的事情。但是往往孩子在那个时刻是可以做得很好的，但是 我们却人为地推迟了他学会本领的时间。而且最关键的是我们的这种做法，会使孩子失去自信，怀疑自己的，减弱他们的进取 心。这种消极影响将会对孩子的一生都有作用。
　　孩子在试着做事情时，难免要犯错误，这时做家长的要有意识地避免用任何言语或行为向孩子表明他是个失败者。不 能在孩子脑中留下他是"笨蛋"的印象。在我们的脑子里，我们必须清楚，做一件事情失败了只是说明这个孩子缺乏技巧，这 种技巧有时是因为父母没有很认真的传授，而丝毫不该影响孩子本身的价值。我们应该培养孩子敢于犯错误，敢于失败，同时 并不降低他自己的自尊心和自信力。孩子和成人一样有勇气去犯错误、去纠正和改正错误。敢于犯错误和改正错误是同样珍贵 的。对于家长来讲，我们自己就不能汇气或失去信心。要想鼓励孩子最重要的两条是：第一，不要讽刺他们，使他们受到不同 程度的打击；第二，不要过分地赞扬他们，以免产生骄傲情绪。我们所做的一切事情都要顾及到一点：不要使孩子失去对自己 的信心。同时我们还要知道，如何去鼓励孩子的自信心。
　　学会适时鼓励孩子并不是一件容易的事情，每一个做家长的都要仔细地研究与思考，如何去鼓励孩子，养成经常反思 的习惯。 自信程度是表现在他的行为中的，如果孩子缺乏对自己能力的自信，对自己价值的信任，他不会通过积极参与和贡 献，来寻找自己的归属感。没有自信的孩子会很轻易地放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出逆其道而行 之的事情，这样做的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的贡献，是没有价值的，那么还不如做些恼人的具体事 情起码能得到别人的注意。家长主观而不问青红皂白随意训斥或打骂孩子，是最容易挫伤自尊心和自信心的。鼓励是一个循序 渐进的过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。
　　要发现鼓励自己孩子最有效的方法，最重要的一点是深入地了解自己的孩子，透彻地了解自己的孩子。每一个孩子都 有不同的特点，这就决定了我们的方法也是不同的，这就需要我们的家长花时间去找到这种不同处。鼓励孩子，树立他们的自 信心，使孩子对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力与别人的距离。
　　―――――――自信的孩子，不需要别人来评价自己的好坏。我们应当鼓励他们，幸福掌握在自己之手，相信成功是 自己努力的结果。给孩子们机会让他们自行选择、决定，使之看到正确结果，这才是最好的培养自信心的正确办法。
　　从根本上鼓励孩子的自信心，应帮助他们发现自己对周围的环境以及整个局势能够做出多少贡献，由此找出自己的位 置和重要性。我们讲述这些道理就是想让所有关心下一代的人们有意帮助孩子使他们懂得他们是整个社会集体的一份子，他们 所做的一切都与整个社会息息相关。他们做出贡献，可以与别人合作，可以参与，可以帮助他们使变得更好。鼓励的重点侧重 于使孩子认识到自己是集体的一部分，是队伍的一部分，是家庭的一部分；而赞扬更侧重于个人，个体本身。用鼓励的方法， 我们可以教育孩子人生的真正乐趣在于使他们肯于尝试，他们就会感觉到无穷的乐趣，这样才能塑成完整无缺的自我意识。
　　美国公众教育中，有一个日益壮大的趋势就是要建立各种各样的课程与活动，帮助学生建立自信心，大多数教师都同 意帮助学生建立自信、自尊，这是最重要的教育人的一个方面。无论大人还是小孩在失败的时候，常常会对自己说："你看， 这下可彻底摔了一个大跟头。"或者说："你看，你做不了这件事吧！"或者是"你真是笨蛋，怪不得没有人喜欢你。"而我 们用鼓励法教育成长起来的孩子们，却应该学会接受失败和错误，并使其成为做人的一部分。他们应该习惯对自己说："这次 我失败了，但我还有另外的机会。我知道我是可以成功的，下次我一定要努力。每一个人都会犯错误的，我的朋友懂得那些， 他们仍会喜欢我的。"有这种自信心的支持，我们的孩子才能做到百折不挠、自强不息。

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