谈我国古代启发式教学

概要：www.99youjiao.com。学习时，不仅要用作为感觉器官的耳目去接受、感知客观事物而获得知识，还必须通过认真思考，分析研究，才能明辨事理，找到事物的本质。再次，提出了鉴别事物正确与否的方法，也就是说"效验"和"有证"。知识之来源为感觉与经验，认知的过程中必须重视思维。 教育的目的是形成智慧，而不是贮存记忆。知识的内化，能力的培养，需要学生在学习过程中去体验和实践，要培养学生学习的悟性。如果学生的学习没有主动性，只是被动地接受，他不可能获得真正的知识，自然也就产生不了智慧。尽管他也掌握了一定的知识，但那只是些表面化的东西，不能深入。 启发式教学的内涵极其丰富，反映了民主平等的师生关系。教学的成败，不仅仅取决于教师的"启发"，同时也反映了学生能否积极主动地思考。在整个教学过程中，激发学生学习的动机和兴趣，培养学生的求知欲望和主动性是确保教学成功的关键。所以说，教师的教学应注重启发诱导，学生的学习则重在参与其中。只有师生的相互配合默契，教与学达到共振共鸣，才是教与学的完美结合，也是教学的理想境

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www.99youjiao.com。学习时，不仅要用作为感觉器官的耳目去接受、感知客观事物而获得知识，还必须通过认真思考，分析研究，才能明辨事理，找到事物的本质。再次，提出了鉴别事物正确与否的方法，也就是说"效验"和"有证"。知识之来源为感觉与经验，认知的过程中必须重视思维。
　　
    教育的目的是形成智慧，而不是贮存记忆。知识的内化，能力的培养，需要学生在学习过程中去体验和实践，要培养学生学习的悟性。如果学生的学习没有主动性，只是被动地接受，他不可能获得真正的知识，自然也就产生不了智慧。尽管他也掌握了一定的知识，但那只是些表面化的东西，不能深入。
　　
    启发式教学的内涵极其丰富，反映了民主平等的师生关系。教学的成败，不仅仅取决于教师的"启发"，同时也反映了学生能否积极主动地思考。在整个教学过程中，激发学生学习的动机和兴趣，培养学生的求知欲望和主动性是确保教学成功的关键。所以说，教师的教学应注重启发诱导，学生的学习则重在参与其中。只有师生的相互配合默契，教与学达到共振共鸣，才是教与学的完美结合，也是教学的理想境界。

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