略论发展珠心算的方向

概要： （１）扩大而深入地宣传 应让世人认识到人类不断进步中科学技术、人才是重要因素，人的素质在一定义意上决定了社会进退，而要提高人的素质，必须从儿童着手，要把握住良好时期和良好的手段方法。回顾以下，中国千年来人们在生产、生活活动中应用了许多计算工具、计算技术，但漫长的历史进程告诉我们珠算盘先后淘汰了许多计算工具和方式而最后独占螯头并流传到世界各地。而今珠算已经起到一个质的变化阶段，进入新时期的珠算新文化时代，它不仅是中国人民的骄傲，而且是人类发展中的一项科技创新，也是世界共同的财富。它不仅为珠算的发明国人所服务，也为世界社会前进作贡献，必须广泛而深入地宣传这一点。 当前主要是向教育部门、教育工作者宣传，争取他们的共识，珠心算是一项提高教育水平，提高人们素质的重要措施和手段，既不用过多的人力物力投资，又可取得良好成效，当然我们还应做出许多相应的工作。 （２）发展珠心算，应把握方向，掌握尺度 现在有些地方开展珠心算活动一哄而上；有的认为数学教育等于珠心算教育；有的认为珠心算教学的成果就是要人人达到高级神童；有些地区以行政命令全面铺开；有些学校开

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    （１）扩大而深入地宣传
    应让世人认识到人类不断进步中科学技术、人才是重要因素，人的素质在一定义意上决定了社会进退，而要提高人的素质，必须从儿童着手，要把握住良好时期和良好的手段方法。回顾以下，中国千年来人们在生产、生活活动中应用了许多计算工具、计算技术，但漫长的历史进程告诉我们珠算盘先后淘汰了许多计算工具和方式而最后独占螯头并流传到世界各地。而今珠算已经起到一个质的变化阶段，进入新时期的珠算新文化时代，它不仅是中国人民的骄傲，而且是人类发展中的一项科技创新，也是世界共同的财富。它不仅为珠算的发明国人所服务，也为世界社会前进作贡献，必须广泛而深入地宣传这一点。
    当前主要是向教育部门、教育工作者宣传，争取他们的共识，珠心算是一项提高教育水平，提高人们素质的重要措施和手段，既不用过多的人力物力投资，又可取得良好成效，当然我们还应做出许多相应的工作。
    （２）发展珠心算，应把握方向，掌握尺度
    现在有些地方开展珠心算活动一哄而上；有的认为数学教育等于珠心算教育；有的认为珠心算教学的成果就是要人人达到高级神童；有些地区以行政命令全面铺开；有些学校开展珠心算挤掉教学时间，排斥其它学科的学习等等。这些都不利于珠心算的正常开展。我们认为方向是立足于开发智

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    1.学习珠心算者的计算水平要绝对高于未学习者；
    2.智力水平、能力水平要高于同层次未学习者水平；
    3.个人良好品质的形成在学习珠心算前后有明显区别；
    4.要不降低其它学科的成绩，不影响正常的教学秩序，不增加学生的学习负担，不降低儿童心身全面发展水准。
    （３）争取珠心算纳入教育系统，纳入数学教学之轨道
    这方面中国的上海珠算协会，浙江省珠算协会做了大量工作，成效很大，值得借鉴。可否抓以下几个重点：
    1.珠心算教学内容争取纳入学校教学计划，纳入数学教学计划
    2.在安排珠心算课程时，应和教学大纲规定的时数相吻合，不应另加时数
    3.课余时间安排珠心算活动时，要从学校整体教学活动出发，不宜挤掉正常活动
    4.教材编写上着重要求：教材内容整体上应与政府有关小学数学课本内容基本一致，从小学第1册开始引入珠算；结合认数进行拨珠、想珠训练；结合拨珠进行读写训练；进而进行珠心算训练。教材中注意把数学中基本概念、基本原理放在中心位置，突出基础作用；教材应突出应用效果，以提高智力、能力水平为目标，教材力求不断创新。
    5.在普及的基础上适当提高，要求创造条件把珠心算纳入教育系统，纳入教学计划同时，对有条件者要培养高精尖分子，从而达到以普及求提高，以提高促普及。如中国的吉林省、浙江省、解放军等根据各自条件培养了许多「神童」促进普及的提高，也加强了国际间的学术交流，我们建议珠心算国家队争取列入国家体育体制，为国争光。
    （４）把握原则，因地制宜，因材施教，全面发展
    这个原则就是开发智力为本，方法灵活多样。
    各个国家、各个地区、各类学校都存在大同小异情况，要因地制宜、因材施教。比如马来西亚从xx年代起陆续引入珠心算教学，19xx年大马教育部付部长宣布教育部将拨款马币568万，从xx年6月起各源流中小学推介珠算课程，珠算课程由小学四年级逐步推介中学。19xx年，政府再拨款马币100万以资助珠心算开展，此举获得广大国民支持，目前该国公私立并举，大力开展珠心算教学，日本当前小学中强调珠算（包括暗算、即心算）教学，民间珠算及珠心算私塾5、6万所。许多国家如东南亚等都根据各自国家、地区特点抓住启智目标，灵活多样办学。又如中国在开展珠心算教学中有的采用三算结合办法，有的纳入当地教育计划，有的业余办班等等。台湾省小学中过去也设立珠算课，现在大力开展珠心算教育，以业余教育为主，形式多样，有些大系统如台湾省商业会珠算振兴委员会，台湾省算学学会等不遗余力开展珠心算教育，且与大陆中央及地方珠协联办珠心算竞赛等。
    （５）要不断研究珠心算特有规律、内涵实质，总结经验以利全面开展
    珠心算科技内涵十分丰富，意义深刻，它与许多学科均有密切关联，比如脑科学，珠心算的脑映象活动就是脑科学的重要部分，在启发智力中的儿童时期性和脑科学发展阶段性内在关系，条件反射与速算因果等等，比如心理学启发智力的智力因素和非智力因素与珠心算导入问题，再如珠心算教育与生理学、

医学等学科的关系等等。这些都值得我们进一步研究、探索，总结出规律、经验，提出进一步开展珠心算教育的有力证据和方法，然后才能争取世人共识，以利于珠心算教育的进一步推开。
 
 
   参考及引用资料：
    1.《普通心理学》周瑛主编，中国警官教育出版社
    2.《怎样使你的孩子听明》日本中田光男着，中国文联出版社
    3.《中国当代珠算》朱希安、叶宗义主编，中国财经出版社（主要引用绪论、珠算教育、珠心算的理论与实践等部分）
    4.《首届世界珠算大会文集》中国财经出版社
    5.《珠算通讯》贵洲省、六盘水市珠算协会主编（李伟秋论文）贵州省期刊出版内资号
    6.《19xx年中国珠算黄山国际珠算研讨会论文》 （王令九、姚克贤论文）中国珠算协会刊出

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