概要：www.99youjiao.com网上联盟，通过这种培训形式，促进农村教师教学能力和素质的提高。最后，特别是要加大对教育部门及学校领导进行先进教育思想、教育理念的培训力度，因为他们是国家教育政策和教育理念得到高效贯彻执行的最强有力号召者和监督者。如果他们的教育思想观念还是陈旧的、落后的，那么国家的教育政策和教育理念在执行时即使没走样，也是不能在教育基层得到广泛的、深入的开展。特别是在进行基础教育改革和新课程改革的情况下，更是应该加大对他们的培训力度，这样才能把基础教育改革和新课程改革贯彻到底，才能达到教育改革应有的效果。当前尤其应注重：1、继续开展行之有效的片区研修。2、网络研修加大行动力度——以日常教育生活为背景，拓宽开放式研修模式。3、继续举办农村教师专项集中的培训活动。4、加强对农村教师学习内容和方向的引领，并提出系统性成长发展规划、措施与达标要求。（七）、加强教师的职业道德教育***同志曾经指出：“人总要有一点精神的，不论条件怎样变，人们除了对物质的需要以外，还应有更高尚、更美好的精神追求。崇高的理想、信念和人生追求所产生的巨大力量是其他力量所不能代替的。
涪城区农村教师队伍建设与专业发展调查报告,标签：教学团队建设方案,教学方案怎么写,http://www.99youjiao.com网上联盟，通过这种培训形式，促进农村教师教学能力和素质的提高。最后，特别是要加大对教育部门及学校领导进行先进教育思想、教育理念的培训力度，因为他们是国家教育政策和教育理念得到高效贯彻执行的最强有力号召者和监督者。如果他们的教育思想观念还是陈旧的、落后的，那么国家的教育政策和教育理念在执行时即使没走样，也是不能在教育基层得到广泛的、深入的开展。特别是在进行基础教育改革和新课程改革的情况下，更是应该加大对他们的培训力度，这样才能把基础教育改革和新课程改革贯彻到底，才能达到教育改革应有的效果。当前尤其应注重：1、继续开展行之有效的片区研修。2、网络研修加大行动力度——以日常教育生活为背景，拓宽开放式研修模式。3、继续举办农村教师专项集中的培训活动。4、加强对农村教师学习内容和方向的引领，并提出系统性成长发展规划、措施与达标要求。
（七）、加强教师的职业道德教育
***同志曾经指出：“人总要有一点精神的，不论条件怎样变，人们除了对物质的需要以外，还应有更高尚、更美好的精神追求。崇高的理想、信念和人生追求所产生的巨大力量是其他力量所不能代替的。”陶行知也说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，加强对农村教师职业道德教育，增强农村教师的事业心、责任感，是提高当前农村学校教育质量的重要保证，也是加快构建基础教育课程体系，全面实施新课程改革的必然要求。加强教师职业道德教育可采取以下的措施：1、努力营造积极的、良好的、和谐的环境。要尊重教师的人格和尊严，关心教师的工作、生活、学习，特别是关心青年教师的个人生活，努力为他们解决实际问题，且要对农村教师进行深层次的人文关怀。马斯洛的需要层次理论表明，一个人只有在满足了底层次的需要以后，才会有追求更高层次的需要。因而，只有解决了农村教师的实际问题，才能充分调动他们教学的热情和积极性，才能使教师安心于农村的教育事业。2、建立健全的师德规范和师德激励机制，努力提高教师的行为素质。教育主管部门要依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，制定规章制度，明确和规范教师的基本行为准则，促使教师在教育教学工作实践中确立坚定的职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。陶行知曾说：“我们从事乡村教育的同志……必须有一个‘农民甘苦化的心’才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命”“乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个‘理想的社会’”。只有当农村教师处于热爱、奉献农村教育的精神境界中，才能做到以教为乐，才能使农村教育以情留人，以事业留人。3、对农村教师加强思想引领和观念转变。4、加强教师的心理健康教育，疏导教师不良心理。教师工作对象的特殊性决定了教师必须有一个健康向上良好稳定的心理状态。教师的心理健康确实需要引起高度重视。教师的人格、心理健康水平甚至比他的专业知识水平更重要。给教师设计、创造一个更加良好的心理成长环境，给教师以真正的幸福；只有社会善待教师，教师才会全身心地善待学生。
（八）尽快制定有利于实现义务教育均衡与促进农村教师专业发展配套的地方性政策法规
1、加强对农村教师的培养与管理。在政府保障资源配置的均衡基础上，实现教育均衡发展还需落实学校的具体责任，要挖掘学校的自身潜力，走内涵式发展道路。教师也主要是通过在不断追求新生活的进程中，通过创造性的教育教学劳动实践来实现自己的价值。作为生命主体，每个教师都是独立的，有其独立的价值追求，所以要为每个教师创设施展才华的空间与时间，并营造成功的机遇。应把教师创造生命价值与专业发展的良好环境作为学校管理的根本目的，赋予学校以人性化管理，赋予教师以生命活力。
2、促进教育均衡发展主要是政府的责任。当前政府对义务教育经费投入不足，是制约义务教育均衡发展的最主要的原因；解决的办法，当然主要是国家从宏观上制定行之有效并充分体现教育均衡化要求的经费保证政策。教育均衡发展同样不排除学校的多样性、差异性和个体性；应创新并建立与之配套的一系列教育制度所形成的新的规则体系，以保障区域教育整体推进的方向。当务之急的是，要用地方性政策保障农村教育发展，注重保障教师的合法权益，尽快制定出台地方性的（县区级）促进教师专业发展的规定。用可操作并细则明确、具体的法律法规来化解“法律法规的隐性缺位”，是改善农村中小学教师生存与发展问题，实现城乡教育一体化和谐、均衡发展，提高教育教学质量的最可靠保障。“依法治教”得不到落实，再好的制度就有可能被“架空”。A、进一步落实农村义务教育管理体制。全国农村教育工作会议对完善农村义务教育管理体制作了明确要求。落实“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的农村义务教育管理体制，保障农村义务教育的健康快速发展，从根本上保证教师队伍的稳定。B、
断巩固和提高农村九年义务教育水平。C、以全面推行教师聘任制为重点，切实加强农村教师队伍建设。D、坚持教育创新，深化农村义务教育改革。党的十六大指出，教育水平是全面建设小康社会的重要标志和基础。要深入理解新时期我国教育改革与创新的方向，做到教育的发展与经济的发展同步，不断缩小教育差距，实现教育的公平、公正性。农村义务教育改革和发展的主要任务一是要千方百计增强活力。创造同市场经济体制相适应、符合教育规律的农村教育办学模式，把沉重的农村教育负担转化为农村经济新的增长点；E、加强薄弱学校改造和建设力度，重点是加强农村义务教育的投入与管理，逐步缩小城乡差距，以创建农村示范校、窗口校为工作手段，推动各地农村创建一批办学条件好、教师队伍强、教育质量优的农村中小学示范校、窗口校，为农村提供优质教育服务。
解决农村教师队伍建设和专业发展问题是保证涪城区教育的可持续发展的“瓶颈”。它是加强涪城教师队伍建设，提升教师整体水平与素质，提高教育教学质量的关键点；与之相应的是：加速涪城教育均衡的步伐是现实社会的要求与追求的目标。“教育改变命运”是不变的法则；和谐社会的实现依赖教育的高位均衡发展（是积极发展、分类发展、特色发展；是一个长期的、动态的、不断螺旋上升的过程）。教育的均衡发展体现的是公平、公正理念，是构建和谐社会的基石。在坚持“公平优先、兼顾效率”的原则下，追求教育的高位均衡过程中，实现城乡教育一体化，是涪城教育努力的目标，也是前进的方向。“高位均衡发展”作为区域基础教育根本性的价值追求，应渗透于教育决策与管理中。
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