关于提高课堂教学效益的实施意见

概要：（五）向群体科研要效益。1、学校教育科研必须以“立足教学实际，面向全体教师，解决现场问题”为原则，吸引一线教师参与，使科研为每一位教师的成长、为解决教学的难题服务。2、大力开展“新课程成果本校化”推广研究。新课程改革历时6年，课改理念如何具化已有许多成果，如：新基础教育研究与实践等，各校要根据本校实际，选择促进本校教师专业发展的小课题、微环节研究，让教师感到课题就在身边，变被动消极应付为主动积极参与。3、强化行动研究、案例研究和叙事研究。各校应引导教师研究自己，为自己而研究；在行动中研究；大力开展以项目为载体的“案例式”、“叙事式”研究。（六）向习惯养成要效益。教育就是培养良好的习惯，没有好习惯、好方法，就不可能有高质量。1、习惯养成使学生终生受益。教师、学校、家长、社会密切配合，引导学生形成良好的学习习惯、思维习惯、生活习惯，如认真预习、专心听课、积极思考、大胆发问、乐于合作、及时复习、独立作业、课后反思、课外阅读、处理信息、细致观察、联系实际、总结归纳、网络查询等等。2、方法获得使学习事半功倍。学校管理部门、班主任、科任教师相互配合，指导学生归纳学习方法，总结学

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　　（五）向群体科研要效益。
　　1、学校教育科研必须以“立足教学实际，面向全体教师，解决现场问题”为原则，吸引一线教师参与，使科研为每一位教师的成长、为解决教学的难题服务。
　　2、大力开展“新课程成果本校化”推广研究。新课程改革历时6年，课改理念如何具化已有许多成果，如：新基础教育研究与实践等，各校要根据本校实际，选择促进本校教师专业发展的小课题、微环节研究，让教师感到课题就在身边，变被动消极应付为主动积极参与。
　　3、强化行动研究、案例研究和叙事研究。各校应引导教师研究自己，为自己而研究；在行动中研究；大力开展以项目为载体的“案例式”、“叙事式”研究。
　　（六）向习惯养成要效益。
　　教育就是培养良好的习惯，没有好习惯、好方法，就不可能有高质量。
　　1、习惯养成使学生终生受益。教师、学校、家长、社会密切配合，引导学生形成良好的学习习惯、思维习惯、生活习惯，如认真预习、专心听课、积极思考、大胆发问、乐于合作、及时复习、独立作业、课后反思、课外阅读、处理信息、细致观察、联系实际、总结归纳、网络查询等等。
　　2、方法获得使学习事半功倍。学校管理部门、班主任、科任教师相互配合，指导学生归纳学习方法，总结学习规律，学会诊断自我，确立最适合自己的学习方法，并落实到计划、预习、听课、练习、实验、探究、复习、考试等所有学习环节中。
　　三、科学规划，活动引领，把“提高课堂教学效益”活动落到实处
　　为确保“提高课堂教学效益”活动有序开展，将活动分为三个阶段，具体如下：
　　第一阶段：宣传与发动（10月下旬——11月上旬）。
　　学习《提高课堂教学效益的实施意见》，制订本校实施方案，并进行宣传和发动。本校实施方案请于11月5日前上传到www.a61.net——教育论坛——研修交流栏内。
　　第二阶段：组织实施（11月中旬——12月30日）。
　　1.征文评比:开展“校长（副校长、教导主任、教科室主任）45分钟有话说”征文评比活动.(字数在2000——3000内,请于12月20日前上传到www.a61.net——教育论坛——研修交流栏内。)
　　2.研究与展示:开展各类研讨会、观摩会、展示会和评比活动，以不同方式呈现“提高课堂教学效益”的丰富内涵。要求人人参与、人人研讨、人人进步，不留“死角”。各校要开展以下展示与研讨活动:
　　(1)新教师上汇报课;
　　(2)青年教师(教龄1—3年)上合格课;
　　(3)骨干教师上示范课;
　　(4)其他教师上研究课.
　　3.开展课堂教学研讨活动优秀教学方案设计评选活动。活动要求：
　　(1)课时：一课时（40分钟），文稿在2000——3000字内。
　　(2)关注要点：学情分析、教材分析、教学目标、教学思路、教学媒体、教学过程（含课内外作业设计）、版书设计。
　　(3).送评时间为12月25日前（请以文本的形式交教研室室办公室）
　　第三阶段：总结表彰（2008年）。
　　1.各校请于2007年12月30日前进行“提高课堂教学效益”活动总结。并请将总结交教研室室办公室。
　　2.在各校总结的基础上，我室将在汇总全区“提高课堂教学效益”总结的基础上，总结提升典型经验，推广成功做法，表彰先进集体和先进个人。
　　绵阳市涪城区教师进修校
　　绵阳市涪城区教育研究室
　　二00七年十月十五日
　　

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