心理辅导活动课方案：校园碰碰车

概要：浦口街道棠头溪小学 王英辅导理念：校园就像游戏场，你碰我，我碰你的事时常发生。由于三年级学生的年龄特征（易冲动，情感占主导地位），家庭教育（让别人欺侮，宁愿打伤别人，我们出钱赔）的影响，面对磨擦，学生易感情用事，以牙还牙。为此小学生中年级阶段，小矛盾、小摩擦较为普遍，处理不当时还会不断升级。如果学生之间总是产生小矛盾并以不理智的态度和方式来应对，这对他们的成长是极其有害的。其负面影响主要表面在两个方面：一、从当前看，影响学生的情绪和健康；二、从长远看，不利于学生形成宽容、谅解等人际交往所必需要心理品质。基于上面的理性思考，本课时确定以“学会处理同学之间的‘小矛盾’”为主题，以期通过一节课的辅导，让学生初步形成“宽容、谅解、互让”的意识，为今后进一步学会人际交往奠定良好的基础。辅导对象：三年级辅导目标：1、即时目标：让学生明白宽容、谅解、互让是解决小矛盾的好方法。2、长远目标：期望今后会以宽容、谅解、互让的态度去对待同学之间的小矛盾，甚至能把宽容、谅解等心理品质迁移到更广泛的生活情境中去。辅导准备：1、课件。2、音乐磁带。3、碰碰车（画片）4、“话筒”三个5、碰碰车驾

　　
　　浦口街道棠头溪小学 王英
　　辅导理念：
　　校园就像游戏场，你碰我，我碰你的事时常发生。由于三年级学生的年龄特征（易冲动，情感占主导地位），家庭教育（让别人欺侮，宁愿打伤别人，我们出钱赔）的影响，面对磨擦，学生易感情用事，以牙还牙。为此小学生中年级阶段，小矛盾、小摩擦较为普遍，处理不当时还会不断升级。如果学生之间总是产生小矛盾并以不理智的态度和方式来应对，这对他们的成长是极其有害的。其负面影响主要表面在两个方面：一、从当前看，影响学生的情绪和健康；二、从长远看，不利于学生形成宽容、谅解等人际交往所必需要心理品质。基于上面的理性思考，本课时确定以“学会处理同学之间的‘小矛盾’”为主题，以期通过一节课的辅导，让学生初步形成“宽容、谅解、互让”的意识，为今后进一步学会人际交往奠定良好的基础。
　　辅导对象：三年级
　　辅导目标：
　　1、即时目标：让学生明白宽容、谅解、互让是解决小矛盾的好方法。
　　2、长远目标：期望今后会以宽容、谅解、互让的态度去对待同学之间的小矛盾，甚至能把宽容、谅解等心理品质迁移到更广泛的生活情境中去。
　　辅导准备：
　　1、课件。
　　2、音乐磁带。
　　3、碰碰车（画片）
　　4、“话筒”三个
　　5、碰碰车驾驶技术提升站站牌三个
　　6、教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10张椅子，三方分别为三个小组）
　　辅导过程：
　　一、戏开“碰碰车”：调动参与热情
　　1、组织游戏
　　（30个学生靠墙坐，组成一个游乐场）大家喜欢开碰碰车吧，现在我们来做一个游戏——开碰碰车。两人一组，一人在前，另一人把两只手搭在前面这个人的肩上，这就是你们的碰碰车。大家要随着音乐的节奏时快时慢。（放音乐，游戏开始）
　　2、承上引导
　　开碰碰车是很快乐的事情，可小明和小平开“碰碰车”，差点打起来，这是为什么呢？（会有人插嘴：一定是……）别急，先请大家看小品“校园碰碰车”
　　（出示课件：做早操时一学生踩了另一学生一脚……）
　　二、抢答“碰车”事：引入辅导主题
　　1、承上引导：
　　看完小品了，平时发生过这种“碰车”事件吗？（课件）
　　2、组织抢答
　　三个小组自由抢答，在规定时间五分钟内哪组说得多，哪组优胜，奖碰碰车（图画）一辆。
　　生：排队去做早操时，军军老踩我的脚后跟，说他，还笑，但没多长时间又把我的鞋后跟踩着了。
　　生：上课时，我不小心把脚伸到前面的座位。他发现了，就用力地踩我的脚，踩得痛死了。
　　生：他桌子中间画了一条线，我做作业时不小心伸到他的那边，他就打我。我也生气了，他到外边去玩，要经过我的座位，我也规定：如果走出去时，碰到我的人，我也要打还。
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　　3、发奖品（鼓掌）。
　　4、启下引导
　　接下来我们要接受小记者采访，请大家作好准备。
　　三、采访“小司机”：回忆“碰车”感受
　　1、3个小记者手拿话筒分别到3个组去采访“小司机”。
　　2、采访话题：与他人相碰撞时心里感受。
　　3、一共采访6——9人。
　　4、小结与启下：与他人相碰的事情，换一种说法就是与人产生小矛盾。其实我们生活在几十个人的班集体中，几乎天天会发生这种小矛盾。如果我们处理不好这种小矛盾就会天天不快乐，经常不快乐。那我们有没有办法不发生小矛盾呢？（没有）。那有没有办法，相碰了也快乐呢？有。只要找到三把快乐钥匙，就可以打开快乐之门。好，下面我们就要去找这三把钥匙了，请大家先听一个寓言故事。
　　（相碰概念还是转换一下好，这样概念外延会更广泛一些）
　　四、听寓言故事：寻找快乐钥匙
　　1、讲故事
　　猫和狗
　　猫和狗一起生活着。主人疼爱着他们，给它们吃一样的，住一样的。
　　一天，猫和狗津津有味地吃着主人给它们的肉。一不小心，狗的一块肉滚到了猫的碗边。猫不假思索地捡起那块肉就吃了下去。这下可不得了，狗厉声说：“谁让你吃我的肉的，还我的肉来。”听狗这么说，猫也不服气了，说：“那肉是你的吗？上边写名字了吗？”“你吃了我的肉还想狡辩。”狗更加生气了，露出了难得一见的凶相。猫也不示弱，摆出作战的姿势，向狗又是吹胡子又是瞪眼睛的。猫和狗谁也不让谁。
　　这时候，主人来了，看见猫和狗吵得那么厉害，就把它们分别拴在柱子上，谁也吃不到东西。
　　2、谈感想
　　听后让学生说说自己的感想。用以下的形式表达（课件）：
　　我想对狗说你太厉害了，态度好点就可以吃到肉
　　我想对猫说你让一点就好了
　　我想对自己说以后不能太汹了，不然自己吃亏
　　小结：猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够让一让，那自然能吃得开开心心，快快乐乐。
　　3、找钥匙
　　课件：猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够让一让，那自然能吃得开开心心，快快乐乐。
　　请大家从投影片上找出三把快乐钥匙（提示：两个字为一组）
　　学生找到：宽容、谅解、互让。
　　课件：出现三把大钥匙（各写：宽容、谅解、互让）
　　小结：宽容、谅解、互让是解决小矛盾的金钥匙。当小矛盾发生时，使自己不生气，且不吃亏的最好方法是宽容、谅解、互让。
　　4、启下连接
　　下面我们还有一个活动：自编自演小品。
　　五、演生活小品：初练“宽容”技术
　　1、宣布规则
　　小品编、演原则：体现宽容、谅解、互让精神。
　　2、编小品
　　分第1、2、3三个组，分别选下面对应情境编小品、演小品。
　　1）毛毛在打旋转球时不小心把乒乓板打在旁观的锋锋脸上，锋锋痛得大声嚎叫。
　　2）早上跑步时，小强无意撞倒了小庆。
　　3）上课时，小明不小心把小红的书弄到了地下。
　　3、演小品
　　4、引导：宽容、互让、谅解带给我们什么？快乐。
　　我们大声说：““快乐”三次。
　　六、再玩“碰碰车”：提升“宽容”技术
　　碰碰车驾驶技术提升站（放三个大站牌）：
　　学生玩碰碰车游戏，当两“碰碰车”相撞时，两队各派一名代表从“站长”那里抽一张纸答题，通过考核后继续行驶。
　　（1）、排队去做早操时，军军着踩我的脚后跟。
　　A、我想：。
　　于是我。
　　B、军军想：。
　　于是我。
　　（2）、上课时，我不小心把脚伸到前面的座位。他发现了，就用力地踩我的脚。
　　A、我想：。
　　于是我。
　　B、前排座位的人想：。
　　于是我。
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　　七、齐诵“碰碰车”：深化辅导主题
　　课件播放《校园碰碰车》（配乐《校园的早晨》）
　　初升太阳暖暖地照在身上，大家在校园里打球，跳绳，做游戏……偶乐碰一碰，互相握个手，大家笑一笑，又畅通了。（有快慢镜头的变化）
　　师生共读：
　　校园碰碰车
　　校园是个游乐场，
　　你我都是碰碰车。
　　你碰我，我碰你，
　　我碰你，你碰我
　　只要说声对不起，
　　只要说声没关系，
　　相互宽容多快乐，
　　相互谅解笑呵呵。
　　多快乐，多快乐，
　　笑呵呵，笑呵呵。
　　校园碰碰车，再见！再见！
　　
　　
　　
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