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苏教版小学美术三年级下册教案:风

[07-13 04:42:19]   来源:http://www.99youjiao.com  小学美术教案   阅读:8398

概要:一、教材分析:用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材,为的是让学生更关注生活及自己周围的事物,也让学生由此及彼,放开思路,回忆更丰富多彩,更妙趣横生的内容,从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物,有给人带来舒适的轻风、微风,也有给人类带来灾难的狂风、飓风,各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风,并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。二、教学目标:1.感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2.引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习,更好地感受人自然及生活的美好。三、教学重难点:1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。2.体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。四、教学准备:师:范画、彩色皱纹纸条、风车生:课本、画纸、水彩笔、油画棒五、教学过程:九.实验瞧!这是什么?(老师出示彩色皱纹纸条)漂亮吗?告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来?(老师把彩色皱纹纸条发给学生,学生动手尝试)同学们真聪明,用了很多的方法让彩色皱

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  一、教材分析:
  用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材,为的是让学生更关注生活及自己周围的事物,也让学生由此及彼,放开思路,回忆更丰富多彩,更妙趣横生的内容,从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物,有给人带来舒适的轻风、微风,也有给人类带来灾难的狂风、飓风,各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风,并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
  二、教学目标:
  1.感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
  2.引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
  3.通过学习,更好地感受人自然及生活的美好。
  三、教学重难点:
  1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
  2.体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
  四、教学准备:
  师:范画、彩色皱纹纸条、风车
  生:课本、画纸、水彩笔、油画棒
  五、教学过程:
  九.实验
  瞧!这是什么?(老师出示彩色皱纹纸条)
  漂亮吗?告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来?
  (老师把彩色皱纹纸条发给学生,学生动手尝试)
  同学们真聪明,用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来,真漂亮。
  是什么让彩色皱纹纸条飘起来的?(先四人小组讨论,再全班讨论)
  对,是风。
  今天我们就来认识风。(板书课题)
  十.介绍知识
  什么叫风?
  空气的水平运动称为风。风是一个向量,风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向,用十六个方位表示,以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风;NE代表东北风,SE代表东南风,SW代表西南风,NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离,以米/秒为单位。当风速达到17.0米/秒或以上时,称为大风。
  风是怎样驱动的?
  风是如何引起的,为什么有叫‘吹南风,有时吹北风,风为什么有大小?答案很简单,是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳,而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的,从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带,同水往低处流一样,空气也是高压流向低压。然而,由于地球的自转,使空气运动产生偏转(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山峦起伏,海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
  十一.游戏
  现在让我们到操场上找找风。(师生一起到操场上,记着带彩色皱纹纸条)
  让我们闭上眼睛感受风得感觉。
  风能看得见,摸得着吗?你借助什么东西找到了风?(风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……)
  还有什么东西能看出风得存在?
  十二.欣赏
  风可以用什么方式表现在画中?让我们来欣赏几幅关于风的作品。
  5.欣赏老师准备的范图
  6.欣赏美术书中的图片
  欣赏优秀学生作品
  五.创作
  6.老师示范:思考:借助什么表现风。
  勾线:用黑色勾线笔画出物体。
  上色:多用色彩表现。
  2.学生练习:
  要求:1.独立创作一幅表现风的想象画。
  7.用线条和色彩表现。
  六.评价
  学生优秀作业展示,评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
  七.延伸
  让我们来读读书中得“知识窗”。
  请运用课后时间查阅资料,搜集有关现在人类运用风能的知识,下节课交流。
  


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