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小学体育课堂教学实录:青蛙跳荷叶

[03-16 19:07:21]   来源:http://www.99youjiao.com  小学体育课堂实录   阅读:8726

概要:一、导入新课激发兴趣师:今天,有那么多老师来看我们上课,小朋友们开心吗?生:开心!师:那我们先来复习一下前面学过的踏步练习,好吗?生:好!教:乐小动物迪斯科并进行示范。生:随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手*腰踏步、四面转*腰、拍手踏步。师:跟随音乐示范自编节奏操,用语言和优美动作感染学生练习。生:随音乐练习节奏操(头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳)评析:课的导入非常自然。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来,这是传统、优秀的开课方法。原地踏步的形式不单一、不枯燥,有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排,动作简单、优美,适合儿童,并将青蛙和小兔跳的动作融入其中,为下面的教学进行了铺垫。二、诱导探究自学自练师:小朋友们的操做得棒极了!在刚才的节奏操中,出现了两种小动物,谁知道是什么?生:青蛙生:小兔子师:你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗?看谁模仿得最像。(分散模仿青蛙和小兔跳。)师:刚才小朋友们跳得都很好!现在老师要奖励小朋友一个故事,高兴吗?生:高兴!(学生围到老师的身边,教师出示大黑板,黑板上画有清清的湖水和几片荷叶,荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙

小学体育课堂教学实录:青蛙跳荷叶,标签:小学体育课教案,小学体育评课稿,http://www.99youjiao.com

  
  一、导入新课激发兴趣
  师:今天,有那么多老师来看我们上课,小朋友们开心吗?
  生:开心!
  师:那我们先来复习一下前面学过的踏步练习,好吗?
  生:好!
  教:乐----小动物迪斯科并进行示范。
  生:随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手*腰踏步、四面转*腰、拍手踏步。
  师:跟随音乐示范自编节奏操,用语言和优美动作感染学生练习。
  生:随音乐练习节奏操(头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳)
  评析:课的导入非常自然。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来,这是传统、优秀的开课方法。原地踏步的形式不单一、不枯燥,有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排,动作简单、优美,适合儿童,并将青蛙和小兔跳的动作融入其中,为下面的教学进行了铺垫。
  二、诱导探究自学自练
  师:小朋友们的操做得棒极了!在刚才的节奏操中,出现了两种小动物,谁知道是什么?
  生:青蛙
  生:小兔子
  师:你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗?看谁模仿得最像。
  (分散模仿青蛙和小兔跳。)
  师:刚才小朋友们跳得都很好!现在老师要奖励小朋友一个故事,高兴吗?
  生:高兴!
  (学生围到老师的身边,教师出示大黑板,黑板上画有清清的湖水和几片荷叶,荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙)
  师:有一年的夏天,我来到玄武湖,湖面上有大片的荷叶,有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上,我正想慢慢靠近它看个究竟,青蛙猛的一跳,又轻轻地落到了另一片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙,为什么落在荷叶上,荷叶却一点也没有破呢?
  (教师边讲故事,边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。)
  生:因为青蛙跳跃的本领大。
  生:因为青蛙落在荷叶上很轻。
  评析:教师用讲故事的方法,引领学生学习,贴近儿童。语言幽默、风趣,表情生动、富有激情。在讲故事时,利用挂图演示过程,直观形象,有讲、有动、有思。
  师:青蛙跳跃的本领这么大,却能轻轻地落在荷叶上,小朋友能不能像青蛙一样用力地跳,轻轻地落呢?
  生:能
  (学生分散进行青蛙跳,体会怎样落地才会轻。)
  师:哪位同学愿意给大家表演一下?
  师:你是怎样跳的?
  生:用前脚掌先着地。
  生:用脚后跟先着地。
  师:同意用前脚掌先着地的站左边,同意用脚后跟先着地的站右边。
  (分两边站,结论不统一。)
  师:大家再试一试两种着地方法,看哪种更好。
  (学生分散练习两种着地方法。)
  生:用脚后跟先着地更好。
  师:小朋友们真聪明!老师和你们的想法一样,用脚后跟先着地,再过渡到全脚掌,这样落地又轻、又稳,对吗?
  生:对!
  师:小朋友,我们也来进行青蛙跳荷叶的练习。这儿有个大池塘,各小组将荷叶任意放在池塘里,可跳进去,跳出来,也可学青蛙游回来。要跳得远,落地轻噢!
  (学生分成四组,每组有两片“荷叶”(自制荷叶),由组长带领进行自学、自练)
  评析:教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。从设疑(怎样用力地跳,轻轻地落地?)逐步引导学生自学自练,从而解疑(用脚后跟先着地)。并在跳荷叶的练习中加强练习。学生学得生动,学得积极。
  师:小朋友两片荷叶太不过隐,再加一片大荷叶怎么样?
  生:好!
  (教师给定器材----两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋,“荷叶”可用来跳,垫子和皮筋可以自由想象进行创造练习。)
  评析:教师给定器材,让学生展开想象创造性的进行练习,使学生有发展的空间,有意识的培养学生的创造意识和创造才能。
  师:小朋友们,我们练了这么长时间,想不想比一比呢?
  生:想!
  师:现在我们来评选“青蛙大王”。
  (男生一列横队向前跳,比一比谁跳得既远又轻。女生一列横队向前跳,比一比谁跳得既远又轻。)
  师:请获得“青蛙大王”的小朋友上来领奖。
  (教师奖给头饰,学生鼓掌祝贺。)
  师:老师也想和“青蛙大王”比一比,小朋友给我加油!
  (教师和两位“青蛙大王”比赛跳远,全体学生观看。)
  师:老师和两位“青蛙大王”差不多呀!他们只要再练一练,一定能超过我。今天的“大王”,不表示就是明天的“大王”

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我们每位同学都来争取,有信心吗?
  生:有!
  评析:通过评选“青蛙大王”来对学生的学习进行评价,并且教师也参与其中,极大地调动了学生练习的积极性。教师一番鼓励的话语,又增加了学生的自信心。
  三、联想与拓展
  师:今天,我们学习了青蛙跳,平时你还见过哪些不同的跳法?
  生:转圈跳。
  生:跳高。
  生:撑杆跳
  生:跑一段后再向前跳(蹲踞式跳远)。
  生:单脚跳。
  (学生边回答边模仿动作。)
  师:小朋友说的都很好!老师和小朋友一起来试一试这些跳法。
  (学生自由的进行练习,利用皮筋、垫子、体操棒等器材。)
  评析:教师巧妙安排将所学的东西加以联想,使所学的本领得以拓展和延伸。
  四、稳定情绪舒缓身心
  师:我们一起来做一个“打气”的游戏。
  (教师模仿打气的动作,学生扮演“气球”,愉快的进行放松练习。)
  师:小朋友们,今天我们学习了什么?你有什么感受?
  生:学习了“青蛙跳荷叶”,要跳得远跳得轻。
  生:我感到很愉快。
  师:小朋友们,今天回家以后把学到的本领展示给爸爸、妈妈看,好吗?
  生:好!
  师:今天的课就上到这,小朋友们再见!
  生:老师再见!
  场地器材准备:自制荷叶8片、小体操垫、牛皮筋、体操棒
  综合评析:本课是一节极好的“三化”课,教师用心在教育学生,语言活泼,情感投入。教师以激发学生兴趣为切入口,培养学生自主学练、主动探究的学习习惯,充分发挥学生的主体作用,教学有层次,教法有新异,运动量和运动技术含量优,新课标的四个基本理念在课中均能有所体现,学生学得积极、学得主动。
  

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