概要：学生说说是几拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，注意及时、敏捷地换气5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？ 分组讨论 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑6、轮唱聆听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律7、学唱歌谱a、教师范唱b、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱c、学生画出第二乐句的图形谱d、连起来唱e、进行轮唱s、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试分组展示学生评价用三角铁在“叮咚”处伴奏四、小结，师生再见课 后 记：www.99youjiao.
新人音版（人民音乐出版社）小学音乐第五册全册教案,标签：四年级上册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.99youjiao.com
第五课 爱鸟
教学目标：
1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。
4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。
教学重点：指导学生唱好《一只鸟仔》、《小乌鸦找妈妈》发展其想像。
教学难点：三个降号调的曲谱。
教学方法：听唱结合教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时
第 一 课 时
教学内容：
1、表演《一只鸟仔》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二新歌教学
1、导入：
复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？
3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声
5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。
6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，
7、注意唱出下滑音，且要唱得自然
8、跟琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来
四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手
9、用打击乐器伴奏
a、分小组自己按照乐谱练习
b、分小组、分角色演唱和伴奏
c、分组展示，评价
d、集体分角色演唱和伴奏
10、学唱歌谱
a、设问：这首歌曲的歌谱由哪几个音组成？“re 、so、la、si、re、mi”
b、教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）
c、找出难唱的地方重点练唱
d、唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符
e、慢速跟琴连唱。
三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？
作为少先队员我们应该怎样做？
增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
四、小结，布置课外收集资料，师生再见。
第 二 课 时
教学内容：
1、表演《小乌鸦爱妈妈》
2、听辨活动
3、曲调接龙
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、歌曲教学
1、导入新课：
放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室
a、看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱）
b、歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？
生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。
生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》等。
2、指导学生随着音乐有感情地朗读歌词
3、学唱歌词
a、学生轻声跟着老师模唱。
b、找出难唱的地方共同练唱
注意区分 s—m与 s—r音唱准
c、老师讲解连音线的唱法：
www.99youjiao.com
s―∣m―∣
花
s―∣r―∣
鸦
做到：音变字不变，口型不变。
4、学生有感情地轻声唱歌。
5、通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。
6、随着伴奏音乐完整地唱一边
7、短剧表演：
师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。
a学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏
b分组展示，评价
三、听辨活动
师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵, 听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？
1教师弹奏两边，学生听辨听辨快的同学给予表扬
2连起来唱一唱
四、曲调接龙
1复习学过的 d、r、m、s、l一起唱一唱
2师范唱，让学生找出接龙的特点
（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个音是相同）。
要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节
3学生分小组即兴接龙
五、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学内容：
1、聆听《对鸟》、《空山鸟语》
2、鸟鸣音乐会
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《对鸟》
1、导入：复习《一只鸟仔》
刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下面我们一起听一听浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的
2、初听《对鸟》
设问：歌曲讲述了什么内容？
解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”
3、复听《对鸟》
设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？
4、再次复听《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。
三、聆听《空山鸟语》
1初听全曲
设问：
a、这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？
b、这首曲子是由什么乐器演奏的？
c、师生讨论：（可以放音乐录音）
引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中
2、复听全曲
设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。
设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？
(在括号内打勾)
3、介绍刘天华
作者刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。
4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色
5、再听《空山鸟语》
四、综合活动 鸟鸣音乐会
1、讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行
所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱……
2、学生自己主持、编排，可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
分类导航
最新更新