概要：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。三、课堂小结：下课板书设计：CAI课件课后记：第九课美丽的动物教学目标一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。总课时：三课时第一课时教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》教学过程：一、音乐的初步感受。1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？2、跟着音乐表演小动物的动作。教师提示学生音乐情绪是优
新人音版（人民音乐出版社）小学音乐第三册全册教案,标签：四年级上册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.99youjiao.com谁来了？
（播放兔跳、龟走音乐）提问：谁来了？还可以是谁来了？
2、个别听音律动。（可以表演一种动物的动作，鼓励大家模仿两种不同动物的动作。）
3、播放动画兔的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的？”（个别、集体学习不同兔子的跳动动作。）
4、播放动画龟走的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的？”（个别、集体学习不同龟的走路动作。）
5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗？什么地方不一样？
小结：由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。
二|、游戏：跳跳走走
玩法：播放三个音乐片段，分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。
重点：听第三段音乐，讨论谁在跳或走？
规则：听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音，否则是违反游戏规则，要停止游戏一次。
三、聆听《龟兔赛跑》
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可代表兔？
提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。
提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
四、情感教育。
师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是兔子的朋友，你该怎么帮助它？
慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？
五、表演《龟兔赛跑》
师：我们能不能表演《龟兔赛跑》？
要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。
六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。
第三课时
教学内容：表演《大鹿》
教学过程：
一、学唱歌曲
1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢－”要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
二、表演《大鹿》
歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
三、编创与活动
用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
板书设计：CAI课件
课后记：
第十课过新年
教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律
教学方法：综合音乐实践法
教具准备：琴多媒体课件打击乐器等
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《小拜年》
教学过程：
一、律动：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
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