专家解读幼儿的社会性学习

概要：社会领域教材的编写意图幼儿园社会领域的教育核心问题是引导幼儿学习做人。具体体现在：强调贴近幼儿的生活，提炼幼儿的生活经验。强调情感体验，在社会实践中产生积极情绪。强调时代性，关注社会环境。强调同伴间的相互讨论和学习，实现个体社会化发展。社会领域教材编写特点体现灵活性体现操作性体现全面性体现整合性社会教育活动教材使用建议社会领域的教育要突出多元化的特征组织形式上：方法上：教育手段上：教材使用上：课时安排上：把握幼儿年龄特点，有针对性开展教育活动小班关注对幼儿园环境的认识。关注对同伴交往，使幼儿掌握初步的交往技能。形成良好的活动习惯。对生活社会现象的好奇。中班拓展生活范围，感受多样化的生活现实。强化交往技能，减少交往冲突。注重基本社会品质的养成。大班进一步拓宽社会认知范围，加深幼儿对社会生活的体验。围绕幼儿入小学，进行必要的情感、能力和认识准备。进一步激发积极向上的社会情感，养成良好的社会行为习惯。进一步发展基本的社会技能。社会领域的教育与各领域教育紧密结合社会领域要注重社会实践活动中与社会成员的交流互动社会活动要发挥环境教育为独特功效社会教育需要社会、家庭形成合力社会

社会领域教材的编写意图

幼儿园社会领域的教育核心问题是引导幼儿学习做人。具体体现在：

强调贴近幼儿的生活，提炼幼儿的生活经验。

强调情感体验，在社会实践中产生积极情绪。

强调时代性，关注社会环境。

强调同伴间的相互讨论和学习，实现个体社会化发展。

社会领域教材编写特点

体现灵活性

体现操作性

体现全面性

体现整合性

社会教育活动教材使用建议

社会领域的教育要突出多元化的特征

组织形式上：

方法上：

教育手段上：

教材使用上：

课时安排上：

把握幼儿年龄特点，有针对性开展教育活动

小班

关注对幼儿园环境的认识。

关注对同伴交往，使幼儿掌握初步的交往技能。

形成良好的活动习惯。

对生活社会现象的好奇。

中班

拓展生活范围，感受多样化的生活现实。

强化交往技能，减少交往冲突。

注重基本社会品质的养成。

大班

进一步拓宽社会认知范围，加深幼儿对社会生活的体验。

围绕幼儿入小学，进行必要的情感、能力和认识准备。

进一步激发积极向上的社会情感，养成良好的社会行为习惯。

进一步发展基本的社会技能。

社会领域的教育与各领域教育紧密结合

社会领域要注重社会实践活动中与社会成员的交流互动

社会活动要发挥环境教育为独特功效

社会教育需要社会、家庭形成合力

社会领域要坚持正面引导与积极性评价

教材使用注意的几个问题：

实现课程的园本化。

根据本地域现有资源，开发新的社会教育活动。

评价社会领域教育时，应着力于教育过程的评价。

我们要在新教材的使用过程中不断的学习反思，努力创设出最适宜幼儿喜爱和接受的活动方案，达到最佳的活动效果,也进一步提升教师的专业化水平，更好地推动我省学前教育事业的发展。