小男孩的友谊

概要：我授权使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者网同意观察对象: 范书瑞、青源、张珂维观察时间： 20xx年5月24日观察目标：小男孩的友谊观察内容：范书瑞要6月份才满3岁，青源已经快4岁了；一个个子高高的，一个个子小小的，就这样两个看起来差异很大的孩子却形影不离，是班上少有的“铁哥们”组合。24日下午，吃糕点后有一点自由活动时间，青源先吃完了，把小椅子搬到了教室墙边，并很自然的把脚向侧面伸了出去，张珂维也吃完了糕点，搬着小椅子就往青源身边去，青源很快的用手一挡“别过来，这是范书瑞的位置。”并马上叫到：“范书瑞，快过来，张珂维要坐你的位置了。”一听这话，范书瑞立刻把剩下的一小块糕点塞进嘴里，忙不迭地把小椅子搬了过去。我本无意介入他们之间的这点“小事”，可张珂维却一脸委屈地跑到我面前：“李老师，青源不让我坐。”我一边安抚他，一边帮助他另外找到了一个位置坐下。可他却仍然嘟着小嘴跟我说：“我想挨着青源坐嘛。”我问到青源：“为什么不让张珂维坐呢？”“我跟范书瑞是好朋友呀。”青源回答。“你跟张珂维也可以做好朋友的”。“可我跟范书瑞是最好的朋友。”孩子回答到这儿，

我授权使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者网同意

观察对象: 范书瑞、青源、张珂维

观察时间： 20xx年5月24日

观察目标：小男孩的友谊

观察内容：

范书瑞要6月份才满3岁，青源已经快4岁了；一个个子高高的，一个个子小小的，就这样两个看起来差异很大的孩子却形影不离，是班上少有的“铁哥们”组合。

24日下午，吃糕点后有一点自由活动时间，青源先吃完了，把小椅子搬到了教室墙边，并很自然的把脚向侧面伸了出去，张珂维也吃完了糕点，搬着小椅子就往青源身边去，青源很快的用手一挡“别过来，这是范书瑞的位置。”并马上叫到：“范书瑞，快过来，张珂维要坐你的位置了。”一听这话，范书瑞立刻把剩下的一小块糕点塞进嘴里，忙不迭地把小椅子搬了过去。

我本无意介入他们之间的这点“小事”，可张珂维却一脸委屈地跑到我面前：“李老师，青源不让我坐。”我一边安抚他，一边帮助他另外找到了一个位置坐下。可他却仍然嘟着小嘴跟我说：“我想挨着青源坐嘛。”

我问到青源：“为什么不让张珂维坐呢？”

“我跟范书瑞是好朋友呀。”青源回答。

“你跟张珂维也可以做好朋友的”。

“可我跟范书瑞是最好的朋友。”

孩子回答到这儿，我只好跟张珂维说：“你也可以去找一个最好的朋友好吗？”

我很疑惑，不太清楚自己这样的处理是不是妥当？

观察分析：

青与范两个孩子是上学期一同入园的“老朋友”，虽然年龄个子有差异，性格却很投缘，常常能很容易找到相通的兴趣点。张珂维却是这学期插班进来的新朋友，也很活跃，却显得难于融入老朋友们中去。

我觉得需要思考的是老师在这种时候应该扮演什么样的角色，是更多地介入呢还是让孩子们自行解决？遵循现代幼儿教育的基本原则，我倾向于更为自然的处理办法，孩子们有自主选择朋友的权利，受到伤害与冷落的孩子也应该能够通过自己的努力找到解决问题的办法。