关于幼儿园评课

概要： 关于评课 评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。 一节课的评价标准 一、教学目的(体现目标意识) 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 二、教学程序(体现主体意识) 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 三、教学方法(体现训练意识) 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际

    关于评课
    评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。
    一节课的评价标准
    一、教学目的(体现目标意识)
    1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
    2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确
    3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终
    4、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终
    二、教学程序(体现主体意识)
    1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理
    2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质
    3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键
    4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展
    5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现
    三、教学方法(体现训练意识)
    1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”
    2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际
    3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效
    4、从实际出发,运用现代教学手段
    四、情感教育(体现情感意识)
    1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力
    2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
    五、教学基本功(体现技能意识)
    1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象
    2、教态亲切、自然、端庄、大方
    3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚
    4、能熟练运用现代化教学手段
    5、变和调控课堂能力强
    六、教学效果(体现效率意识)
    1、教学目标达成,教学效果好
    2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃
    3、信息量适度,学生负担合理,短时高效
    七、教学特色(体现特色意识)
    1、教学有个性特点
    2、教师形成教学风格