大班体育教案：谍战精英

概要：设计意图： 我园是一所部队幼儿园，孩子们受环境的影响，特别崇拜解放军、警察、特工，希望自己成为和他们一样有本领的人。我抓住幼儿的这个兴趣点，设计了这个体育活动。考虑到大班幼儿钻、爬、跨等动作已经发展到一定水平，为了增强活动的挑战性，我将活动重点放在提高幼儿身体的控制力与柔韧性上。 整个活动以“谍战”游戏情景贯穿，幼儿通过一次次的通关游戏挑战了不同难度的障碍，提高了身体的控制力和柔韧性，以及根据不同障碍自主选择合适动作的能力。活动主要由以下几个环节组成：一是自由探索环节。幼儿对由不同高度组合的红外线所组成的障碍进行观察和判断，运用相匹配的动作进行尝试，并在教师指导下进行同伴间的分享、交流、梳理，获得了成功通过所设障碍的动作经验；二是游戏环节“谍战精英”。该游戏共有两关：第一关，设置游戏情境，赋予幼儿“特工”角色，让幼儿通过自我调整来进一步规范动作，通过障碍物，从而提高身体控制力和柔韧性；第二关，高低不一、纵横交错的“网”状红外线设置而成的障碍，给幼儿带来了很大的挑战，幼儿只有选择合适的动作，更好地控制好自己的身体，才能获得胜利。 目标： 1、能根据不同障碍选

设计意图： 
　　我园是一所部队幼儿园，孩子们受环境的影响，特别崇拜解放军、警察、特工，希望自己成为和他们一样有本领的人。我抓住幼儿的这个兴趣点，设计了这个体育活动。考虑到大班幼儿钻、爬、跨等动作已经发展到一定水平，为了增强活动的挑战性，我将活动重点放在提高幼儿身体的控制力与柔韧性上。 
　　整个活动以“谍战”游戏情景贯穿，幼儿通过一次次的通关游戏挑战了不同难度的障碍，提高了身体的控制力和柔韧性，以及根据不同障碍自主选择合适动作的能力。活动主要由以下几个环节组成：一是自由探索环节。幼儿对由不同高度组合的红外线所组成的障碍进行观察和判断，运用相匹配的动作进行尝试，并在教师指导下进行同伴间的分享、交流、梳理，获得了成功通过所设障碍的动作经验；二是游戏环节“谍战精英”。该游戏共有两关：第一关，设置游戏情境，赋予幼儿“特工”角色，让幼儿通过自我调整来进一步规范动作，通过障碍物，从而提高身体控制力和柔韧性；第二关，高低不一、纵横交错的“网”状红外线设置而成的障碍，给幼儿带来了很大的挑战，幼儿只有选择合适的动作，更好地控制好自己的身体，才能获得胜利。
 
目标： 
　　1、能根据不同障碍选择合适的动作，提高身体的控制力与柔韧性。 
　　2、积极探索通过不同高度、不同组合方式的“红外线”的方法，练习跨、爬、钻等动作。 
　　3、愿意接受有难度的任务，会用轮流、等待等方法与同伴游戏。 

准备： 
　　1.事先观看电影《碟中碟》的相关片段。 
　　2.场景布置：第一，将3根绑有铃铛的红线的两端分别系在两张椅上(可有多种不同高度的组合，所有组合的3条红线均平行排列，但间距不等，如图1、2)。第二，由高低不一、纵横交错的“网状”红线组成的障碍，如图3。 
　　3.特工徽章人手一份，红色圆形不干胶若干，红、黄色盒子各一只(里面装有秘密情报)。 
　　4.音乐。 
　　 
过程： 
一、开始部分 
　　1、激趣导入。 
　　师：小特工们，今天我们要执行一项非常重要的任务。在执行任务之前，我们先活动活动身体吧！ 
　　2、听音乐做热身操。 

二、基本部分 
　　1、提出问题。 
　　师：今天特工们的任务是寻找敌人的秘密情报。情报就在敌人的基地里。不过敌人在基地里安装了很多红外线，谁要是碰到红外线，警报声就会响起来(教师手碰红线，铃铛响起)。我们要想进基地拿到情报，就要想办法躲过这些“红外线”。请你们想一想、试一试，用最安全的办法通过。 
　　2、幼儿自主选择难度不同的障碍进行探索，教师巡回观察(如图1)。 
　　3、交流、分享经验，梳理动作要点。 
　　(1)讨论三组障碍的不同之处。 
　　师：每一组障碍有几条线? 
　　幼：三条。 
　　师：这三条线排列一样吗? 
　　幼：不一样! 
　　师：怎么不一样? 
　　师(小结)：这三组红外线的排列不一样。也许通过的方法也会不一样。我们一起来看看每一组红外线怎样通过最安全。 
　　(2)个别幼儿分别展示通过红外线的动作，师幼一起梳理动作。 

●第一组红外线 
　　师：请几个小朋友来通过这一组红外线。大家仔细看他们是怎么通过的。 
　　师：刚刚×××是怎么过去的? 
　　幼：钻过去的。 
　　师：结果怎么样了? 
　　幼：碰到线了／警报响了…… 
　　师：为什么他会碰到线呢? 
　　幼：线离得太近了，不太好钻。 
　　幼：他钻的时候不小心。 
　　师：请你来试试看。 
　　(该幼儿尝试也失败了。) 
　　师：这一组线到底怎么过最安全、最合适?刚才×××和×××是怎么过的? 
　　幼：跨过去的! 
　　师：结果怎么样? 
　　幼：成功了。 
　　师：那你们有没有注意，他们跨过去的时候前面的脚是怎样的，后面的脚又是怎样的? 
　　幼：都是抬得高高的。 
　　师：我们再请两个小朋友试试，看看是不是只要把脚抬得高高的就能跨过去。 
　　(幼儿尝试成功。) 
　　师(小结)：看来通过这组红外线用跨的方法比较合适。大家一起来试一试。 

●第二组红外线 
　　师：仔细看看这组红外线有什么特点?你们刚才是用什么方法通过的? 
　　幼：爬。 
　　师：原来大部分特工是爬过去的。你们为什么要用爬的方法? 
　　幼：上面那根线太高跨不过去。 
　　幼：中间的两根离得很近，不能钻。钻要碰到红外线的。 
　　师：我们就请×××和×××来爬爬看。 
　　师：×××爬的时候身体是怎样的? 
　　幼：胸和肚子是紧贴地面的。 
　　师：为什么他爬的时候那么慢? 
　　幼：慢一点就不会碰到红外线了。 
　　师：那×××用了什么动作?身体是怎样的? 
　　幼：他是头朝上扭着爬过去的。 
　　幼：他是背贴着地面爬过去的。 
　　师：看来通过这组红外线用爬的动作比较合适，而且爬的时候身体要紧紧贴着地面，动作要慢一点，小心一点。大家一起来试一试。 

●第三组红外线 
　　师：通过这组红外线用什么办法最好?谁来试一试? 
　　师：他用的是什么方法? 
　　幼：钻。 
　　师：×××，你刚刚是怎么钻过去的?先怎么样，然后怎么样? 
　　幼：一只脚先过去，然后身子低下来钻过去，最后另一只脚再过去。 
　　师：你的身子钻过去后，你又转过头来看了一下。你在看什么? 
　　幼：我在看我后面那只脚过去的时候会不会碰到红外线。 

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