《Unit4 Do you like pears》评课稿

概要：卢宏伟老师讲授的pepBook2Unit4Doyoulikepears?是一节单词新授课，采用多媒体进行教学。本课围绕“fruit”这一话题展开话题。总得来说，这是一堂很成功的英语课。本堂课的课的教学亮点：一、教师素质很好，教学基本功扎实。教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用英语熟练驾驭教学。二、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，卢老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。三、教学过程的评价1、教学过程师生互动效果好本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于水果的单词。因此在设计教案时遵循了"听先于说，说先于读，读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时

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　　卢宏伟老师讲授的pepBook2Unit4Doyoulikepears?是一节单词新授课，采用多媒体进行教学。本课围绕“fruit”这一话题展开话题。总得来说，这是一堂很成功的英语课。本堂课的课的教学亮点：
　　一、教师素质很好，教学基本功扎实。教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用英语熟练驾驭教学。
　　二、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，卢老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
　　三、教学过程的评价
　　1、教学过程师生互动效果好本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于水果的单词。因此在设计教案时遵循了"听先于说，说先于读，读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时卢老师通过创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
　　2、巩固新知形式丰富多样《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。卢老师通过：what’smissing?猜谜语，说一说，中奖等丰富多样的小组活动，情景真实，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高
　　3、对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价方式比较好，卢老师利用水果树上结水果的方式进行小组的竞争评价,方式新颖,独特,值得借鉴。这些水果形状的图画,贴在水果树上,一方面直观醒目,可以很好的激发学生的合理竞争意识,也可以让学生再次认知本课单词。
　　本课中值得商榷的地方：
　　1.新课的引入形式过于单一。新授的五个水果单词卢老师都是用的图片简单呈现,形式过于单一,容易使学生精神疲劳。
　　2.本堂课中，拓展部分比较少。教师还可以把颜色和水果有机结合起来教学,或者把前面学过的一些基本句型结合起来,加大语言的输入量,使学生能够综合运用语言。
　　

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