概要：心理面对面 撒谎，或者是因为无知，或者是因为害怕，或者是因为逃脱责任，都会引起父母的恐慌：“孩子撒谎是品质问题，这可怎么办呢？”其实，反思自身，对症下药，对父母，对孩子都是最有帮助的措施。 案例1 --幻想型撒谎 童童，4岁的小姑娘，一直能言善语，倍受父母宠爱。当童童暑假从外婆家回来之后，父母迫不及待得和小童童亲热，想知道小童童的所见所闻。于是童童开始说：“我在外婆家看见过一只大灰狼，这只大灰狼吃了一个小朋友，后来小朋友的爸爸用刀把大灰狼的肚皮切开才把小朋友救了出来”童童惟妙惟肖的描述，使父母听傻了：“乖乖女儿怎么变得撒谎不脸红了呢？”父母对童童的“能言善语”产生了怀疑。 咨询师的讲解 学龄前儿童无法分清想象与现实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。如童童的行为便属于这种情况，他在外婆家听了一个《小红帽》的故事后，便把这个故事套用到邻家小朋友的身上，其
与撒谎孩子进行心理战,标签：幼儿性格培养,幼儿性格教育,http://www.99youjiao.com
心理面对面
撒谎，或者是因为无知，或者是因为害怕，或者是因为逃脱责任，都会引起父母的恐慌：“孩子撒谎是品质问题，这可怎么办呢？”其实，反思自身，对症下药，对父母，对孩子都是最有帮助的措施。
案例1 --幻想型撒谎 童童，4岁的小姑娘，一直能言善语，倍受父母宠爱。当童童暑假从外婆家回来之后，父母迫不及待得和小童童亲热，想知道小童童的所见所闻。于是童童开始说：“我在外婆家看见过一只大灰狼，这只大灰狼吃了一个小朋友，后来小朋友的爸爸用刀把大灰狼的肚皮切开才把小朋友救了出来----”童童惟妙惟肖的描述，使父母听傻了：“乖乖女儿怎么变得撒谎不脸红了呢？”父母对童童的“能言善语”产生了怀疑。
咨询师的讲解
学龄前儿童无法分清想象与现实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。如童童的行为便属于这种情况，他在外婆家听了一个《小红帽》的故事后，便把这个故事套用到邻家小朋友的身上，其本身并无任何目的性。
NO！父母不明智的选择
指责：父母一味地批评、指责，就会损伤孩子的创造与想像意识。
顺从：父母对孩子的表现听之任之，会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智感，为成长成熟埋下隐患。
YES!聪明父母的心理招数
满足孩子的形象力的表现欲。鼓励孩子自编一些故事，或者经常与孩子玩假扮游戏。如可以将家里的一些玩具作为道具，可以把一些童话故事续编等，使孩子的想像力与创造力得到充分地释放，并能够锻炼其语言表达能力。
启发和引导。童童把大灰狼吃小朋友的情节描绘得很逼真，父母在倾听她讲述之后，一方面可以表扬她讲述很形象，但同时也向她提问“大灰狼生活在什么地方呢？”“当小朋友见了大灰狼之后，应该怎么办呢？”“大灰狼为什么要吃人呢？”“被大灰狼吃掉的东西会变成什么样呢”等等问题，帮助孩子进行现实的逻辑思维。
总之，幻想型撒谎往往没有什么目的性，有时是很即兴、很随意的，对于这类孩子应注意启发与引导。
案例2--惧罚型撒谎 5岁的小男孩文文，有一次不小心把妈妈很喜欢的一个花瓶摔破了。当妈妈大惊失色地询问是谁摔坏了这只水晶花瓶的时候，文文立即应声是自己碰摔的。“不就是一个花瓶吗，家中有三四个呢？”可是妈妈却翻出了文文的“破坏史”，一直不停地唠叨，如果奶奶当时不在，那文文的屁股就遭殃了！虽然受到了警告，可是文文在不经意间，又把电视机的遥控器摔坏了。这次，当妈妈怀疑地询问他时，他却信誓旦旦地说“我没有碰过遥控器啊！”
咨询师的讲解
孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真、直率，他们不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己的探索，他们是诚实的人。但当他发现自己的诚实引起了父母的不满甚至是责罚，他就开始学会了装假说谎。这类撒谎属于惧罚型撒谎。父母虽然很多的时候，理智上强调诚实的重要，可当具体到某一件事情时，情绪会战胜理智，于是出现了不满愤怒、责备，于是父母表现出更在乎事情本身而不是孩子诚实的品质。
NO！父母不明智的选择
惩罚：不分原因的责备和体罚会使孩子越来越远离父母的教育。
袒护：家长袒护孩子的错误，或者家长之间因教育态度不一致而在孩子面前争执，给孩子以可乘之机，都会导致孩子继续撒谎。
YES!聪明父母的心理招数
沟通：告诉孩子，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但爸爸妈妈更不希望他撒谎。
给孩子承认错误的机会：理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。
总之，对于惧罚型撒谎的孩子，父母要调节自己处理事情的态度与方式，给孩子改正的机会，不要失去孩子对自己的信任。
案例3--行为性撒谎 亮亮已经上幼儿园的大班了。有一次妈妈整理他的房间时，发现他的玩具中多了一个小遥控汽车。妈妈问他哪里来的，亮亮说是幼儿园里的小朋友军军借给他玩的。一个星期后，妈妈问他怎么还不把小汽车还给军军，他说军军已经把小汽车送给自己了。后来妈妈从幼儿园老师那里得知军军的小汽车被偷掉了------
咨询师的讲解
亮亮的行为在学龄前儿童中很少见，属于行为性撒谎，其表现比较严重，常常伴随偷拿和破坏等不良行为，对孩子自身成长的危害性比较大。这种类型的儿童与前面两种类型的儿童不同，他们的撒谎有明显的目的性，并且是事先想好的，在他们看来撒谎会给他们带来一定的利益或满足。这种类型的撒谎因为对孩子成长的危害性非常大。
NO！父母不明智的选择
袒护：若孩子说谎后没有被发现，或者被发现了但父母并没有采取相应的措施予以纠正，或者被其他人揭穿后，父母因顾及颜面而袒护孩子等，都会助长孩子的说谎意识。
放任：有的父母认为孩子的撒谎是因为没有长大，不知好歹，而放任孩子任意所为，会使孩子养成撒谎的习惯，影响孩子自我意识以及性格的健康发展。
YES!聪明父母的心理招数
惩罚：不能让孩子的“阴谋”得逞，让他知道如果撒谎后会有非常严重的后果。
暗示：通过讲故事，做想像游戏等使孩子意识到这种撒谎的行为是羞耻的。
总之，行为性撒谎往往有着明显的目的性，并且是事先想好的，对于这类孩子必须严厉惩罚，马上予以纠正。
文/贾严宁
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