北京学前教育的问题及对策——来自北京教科院的报道

概要： 将社区开展早期教育工作纳入政府评估社区工作指标体系，构建以社区为依托的0~6岁一体化的早期教育管理模式，加强对社区学前教育专业人员的培训，建立强制父母接受早期教育的制度，建立、健全家庭教育指导网络，提高父母及看护者科学养育儿童的能力，使每一个家庭都能得到专业人员的定期上门指导，让儿童享有最高标准的健康咨询、教育指导等各项服务；充分发挥社区教育与服务功能，建立以社区为依托的家庭教育交流中心，以开办家长学校、家长俱乐部、亲子乐园、玩具图书馆等方式保证每一个家庭都能及时了解到早期教育的最新动态和发展信息，最大限度地开发家长教育资源和儿童相互学习的资源。与此同时，鼓励、扶植形式多样的社区早期教育服务机构的生成与发展，加强管理与指导，保证质量，满足人民群众对早期教育多样化的需求。 （梁雅珠、徐明、刘丽、廖丽英、汪荃、 姚兵岳、叶奕民）上一页 [1] [2]

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    将社区开展早期教育工作纳入政府评估社区工作指标体系，构建以社区为依托的0~6岁一体化的早期教育管理模式，加强对社区学前教育专业人员的培训，建立强制父母接受早期教育的制度，建立、健全家庭教育指导网络，提高父母及看护者科学养育儿童的能力，使每一个家庭都能得到专业人员的定期上门指导，让儿童享有最高标准的健康咨询、教育指导等各项服务；充分发挥社区教育与服务功能，建立以社区为依托的家庭教育交流中心，以开办家长学校、家长俱乐部、亲子乐园、玩具图书馆等方式保证每一个家庭都能及时了解到早期教育的最新动态和发展信息，最大限度地开发家长教育资源和儿童相互学习的资源。与此同时，鼓励、扶植形式多样的社区早期教育服务机构的生成与发展，加强管理与指导，保证质量，满足人民群众对早期教育多样化的需求。

    （梁雅珠、徐明、刘丽、廖丽英、汪荃、 姚兵岳、叶奕民）

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