学多种语言好不好?

概要： 我是上海一所外语学院毕业的,所以,女儿出生后,我决心让她领先别人一步,在她接受语言能力最强的时候,利用自身优势培养她学外语,为以后的发展打好基础。所以,孩子刚开始学说话,我就努力为她营造了两种不同的语言环境,一个是英语,一个是普通话。 女儿2岁时,已能同时熟练地运用英语和汉语与人沟通了。只要我们不在,孩子的爷爷奶奶就用方言和她交流,这样,女儿3岁时已经能说三种语言了,虽然吐字不清,我仍很得意,认为自己的教育初具成效,于是又开始教她学日语。 孩子一天天长大,该进幼儿园了,报名那天,女儿用英语和老师打招呼:“老师您好!我叫龚小菁。”之后,又用日语重复了一遍。老师很惊讶,摸着她的头连连夸奖:“不简单!不简单!”女儿也挺开心的。 没想到,晚上去幼儿园接她,却见她一脸不高兴地走出来。问她原因,她委屈地说:“小朋友都笑我!”“笑你什么?”我问她。“我一说话,就有小朋友笑我像‘外星人’!”原来,女儿和小朋友们说话时,一会儿汉语、一会儿英语、一会儿日语,颠三倒四,吐音不清,所以小朋友们就都笑话她。 接下来,女儿的委屈越演越烈,发展到了不想上幼

    我是上海一所外语学院毕业的,所以,女儿出生后,我决心让她领先别人一步,在她接受语言能力最强的时候,利用自身优势培养她学外语,为以后的发展打好基础。所以,孩子刚开始学说话,我就努力为她营造了两种不同的语言环境,一个是英语,一个是普通话。
    女儿2岁时,已能同时熟练地运用英语和汉语与人沟通了。只要我们不在,孩子的爷爷奶奶就用方言和她交流,这样,女儿3岁时已经能说三种语言了,虽然吐字不清,我仍很得意,认为自己的教育初具成效,于是又开始教她学日语。
    孩子一天天长大,该进幼儿园了,报名那天,女儿用英语和老师打招呼:“老师您好!我叫龚小菁。”之后,又用日语重复了一遍。老师很惊讶,摸着她的头连连夸奖:“不简单!不简单!”女儿也挺开心的。
    没想到,晚上去幼儿园接她,却见她一脸不高兴地走出来。问她原因,她委屈地说:“小朋友都笑我!”“笑你什么?”我问她。“我一说话,就有小朋友笑我像‘外星人’!”原来,女儿和小朋友们说话时,一会儿汉语、一会儿英语、一会儿日语,颠三倒四,吐音不清,所以小朋友们就都笑话她。
    接下来,女儿的委屈越演越烈,发展到了不想上幼儿园的地步。在我的再三追问下,她才告诉我,昨天,老师教小朋友读儿童诗,她站起来朗诵时,全班的小朋友都放声大笑,其中一个男孩子还大声讥笑她:“你是科学怪兽!”。
    对于女儿当前的这种境况,我和妻子有些不知所措。只好押着她去幼儿园,然后再慢慢想办法。
    可是,接下来的几天里,女儿回家后,总是跑进自己的小卧室把门紧紧地关上。我和妻子问她到底发生了什么事?女儿就是不回答,只是哭。我只好到幼儿园去找老师问个究竟。老师说她这几天在班上显得沉默寡言,有一次上音乐课,老师带领小朋友们唱一首儿歌,其他小朋友都放开喉咙歌唱,偏偏她一个人不唱,问她为什么不唱?她低着头不愿回答。
    见女儿的小脸蛋日渐消瘦下去,而且像个哑巴似的整日不说话,我和妻子感到了问题的严重性!于是,连忙带她到医院就诊。医生听了我们所讲述的事情经过后,马上对我们说:“她得了‘失语症’!失语症是一种言语信号的认识和表达障碍,理解和运用言语能力的丧失,它通常由打击和脑部伤害造成。你女儿所患的是杂乱性失语症。原因在于她这么小的年龄大脑就输入了多种语言信号,以至于她在这种杂乱的语言面前难以用一种纯粹的语言方式来表达,最后造成了失语症。”听了医生的话,我和妻子都后悔不迭!
    经过一段时间的药物和心理上的配合治疗,女儿很快得到了恢复。现在她又回到了幼儿园。当我在幼儿园门口看见女儿与两位小朋友亲密地交谈着,就不由得感慨:培养孩子得循序渐进,拔苗助长只能适得其反!