北师大版六年级下册基础知识汇总（十）

概要：一、重点词语《我们上路了》歪歪扭扭 膝盖 磕肿 骤起 崖底 虚幻 迷惑 残酷 挪动 橄榄 曼陀铃《学步》偶尔 支撑 摇摇晃晃 的的确确 欣赏 潜伏 踉踉跄跄 防不胜防 摔跤跃跃欲试鼓槌泥泞乐此不疲骨碌戳出脸颊伤疤《在学校的最后一天》瞌睡玳瑁罩衫搬弄是非抽屉陀螺揪住噙住抱歉热泪盈眶抽噎蜥蜴喇叭腮帮走廊唾沫簇拥烟消云散衣冠不整黏糊糊聊以自慰二、重点句子(一)《我们上路了》刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。风刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风，哦，不管大人们怎么说，反正我们是上路了，一步一步的上路了。我们的脚印也许弯弯扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。所有美丽和残酷的故事，都可能上演，都可能发生，也许就在今天夜里，也许就在明天早晨。假如因为这些我们就退回去，退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们还能算什么呢?还不如趴下来做一只狗熊，一只供人观赏的狗熊。哦，既然注定了我们得迈出双脚，既然注定了我们只能向前挪动，哪怕只是短短的几寸，甚至更少，

　　一、重点词语

　　《我们上路了》

　　歪歪扭扭 膝盖 磕肿 骤起 崖底 虚幻 迷惑 残酷 挪动 橄榄 曼陀铃

　　《学步》

　　偶尔 支撑 摇摇晃晃 的的确确 欣赏 潜伏 踉踉跄跄 防不胜防 摔跤跃跃欲试

　　鼓槌泥泞乐此不疲骨碌戳出脸颊伤疤

　　《在学校的最后一天》

　　瞌睡玳瑁罩衫搬弄是非抽屉陀螺揪住噙住抱歉热泪盈眶抽噎蜥蜴喇叭腮帮走廊唾沫簇拥烟消云散衣冠不整黏糊糊聊以自慰

　　二、重点句子

　　(一)《我们上路了》

　　刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

　　刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

　　刚刚才捡到一张很小的邮票，

　　贴上那只很大很大的信封。

　　风刚从那林子里走出来，

　　扛一面很艳的旗子抖着威风，

　　哦，不管大人们怎么说，

　　反正我们是上路了，一步一步的上路了。

　　我们的脚印也许弯弯扭扭，

　　我们的膝盖也许被石块磕肿，

　　也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，

　　也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

　　所有美丽和残酷的故事，

　　都可能上演，都可能发生，

　　也许就在今天夜里，

　　也许就在明天早晨。

　　假如因为这些我们就退回去，

　　退到爸爸妈妈们温热的怀中，

　　那我们还能算什么呢?

　　还不如趴下来做一只狗熊，

　　一只供人观赏的狗熊。

　　哦，既然注定了我们得迈出双脚，

　　既然注定了我们只能向前挪动，

　　哪怕只是短短的几寸，甚至更少，

　　只要是在行进，那我们就不会脸红。

　　没有退路，人生的车站不售返程车票，

　　没有退路，出了山的溪水不会往回流动，

　　走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，

　　走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。

　　风来吧，雨来吧，雷鸣闪电都来吧，

　　那一条条被我们用脚踏出来的路，

　　才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

　　(二)《学步》

　　你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。　

　　三、重点问题

　　(一)《我们上路了》

　　1、相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。

　　相思鸟：指美丽的爱情;

　　金孔雀：象征成功的事业;

　　橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往;

　　曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

　　2、“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?

　　生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。

　　3、 “反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情?

　　自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……

　　4、“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。

　　所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事!

　　5、“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。在这一句中，这些事物象征着什么呢?

　　我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。

　　(二)《学步》

　　1、课文围绕着一个什么事情来写的?

　　儿子学走路。

　　2、体会下列句子

　　(1)儿子，你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然……

　　抓“居然”“永远不会”体会父母非常惊喜。除了惊喜更多的是什么心情?(担忧)

　　(2)当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。

　　抓住“冲过去”体会母亲对孩子的关心与爱护。(补充举例：自己孩子没有学步的照片)

　　(3)儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。

　　抓“处处潜伏着危险”，想象会有哪些危险呢?体会父亲对孩子的担忧与无微不至的关心。

　　(4)我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割……

　　体会出父母的心痛和爱。5自然段描写很详细，我们来体会学步要付出的艰辛和代价。拓展将来会有哪些艰辛，然后体会：人生之路不易，它远比学走路艰难千万倍，要付出更大的代价。

　　(5)但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

　　人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。这是父母的担心和企盼。给孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因为跌倒就失去刚开始的那份热情和勇气。

　　3、你的生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么?

　　内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。同时也预示出未来人生的曲折，这也是“走路”与“生活”的内在联系。意义：从此踏上人生之路。

　　4、文中流露出作者哪些情感?用浪线划出有关句子，做好批注。

　　惊喜 * 儿子，你居然会走路了!我和你母亲不会忘记这一天。

　　* 你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫道：“啊呀，小凡走路了!”

　　* 我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来的。

　　赞美 * 你的生活从此有了全新的内容和意义

　　担忧 * 处处潜伏着危险

　　* 但愿你不要失去了学步时的那份勇气

　　期望 * 要勇敢的走，脚踏实地的走。

　　(三)《在学校的最后一天》

　　1、本文主要写了一件什么事?

　　《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。

　　2、感受最深的地方。

　　(1)老师对学生的爱：语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”“吹得不错呀，斯巴多尼!”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发”，体现老师对学生的浓厚感情。

　　最后一段其实含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。

　　(2)学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。

　　3、写作特点：

　　本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。

　　在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。