她逐步适应了幼儿园的生活

概要： 针对这些情况我决定从幼儿与家长两方面入手： 对幼儿： 1、教师可多亲近她，匡助她，进步她对教师的信任，从而愿意和教师交往，以减轻她离开亲人的心理压力。 2、在日常糊口与游戏中多作正面引导，不乱其情绪，纠正其率性、发脾气的不良习惯。 3、教师平时多关注她，及时匡助她排忧解难，减轻她在目生环境中因为能力差而造成的心理压力。 4、在日常流动中，留意发现孩子的闪光点，及时给予匡助，使孩子能有获得成功的体验，不断进步孩子的自信。 5、发动班上能力强的孩子，主动邀请她参加小组流动，积极与她交流，让她从被动到主动，愿意参加集体流动，逐渐适应幼儿园环境。 6、当真做好观察记实，及时与家长联系，了解幼儿在家情况，不断调整教育方案。 对家长： 1、正常情况下坚持每天来园，不无端缺席。 2、主动与老师配合，互通家园信息，了解他的想法主意和需求，力求家园教育一致性。 3、在家中常常与孩子交谈，让孩子讲讲在幼儿

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针对这些情况我决定从幼儿与家长两方面入手：

对幼儿：

1、教师可多亲近她，匡助她，进步她对教师的信任，从而愿意和教师交往，以减轻她离开亲人的心理压力。

2、在日常糊口与游戏中多作正面引导，不乱其情绪，纠正其率性、发脾气的不良习惯。

3、教师平时多关注她，及时匡助她排忧解难，减轻她在目生环境中因为能力差而造成的心理压力。

4、在日常流动中，留意发现孩子的闪光点，及时给予匡助，使孩子能有获得成功的体验，不断进步孩子的自信。

5、发动班上能力强的孩子，主动邀请她参加小组流动，积极与她交流，让她从被动到主动，愿意参加集体流动，逐渐适应幼儿园环境。

6、当真做好观察记实，及时与家长联系，了解幼儿在家情况，不断调整教育方案。

对家长：

1、正常情况下坚持每天来园，不无端缺席。

2、主动与老师配合，互通家园信息，了解他的想法主意和需求，力求家园教育一致性。

3、在家中常常与孩子交谈，让孩子讲讲在幼儿园的糊口，并多为孩子创设与人交往的机会。

4、在家中让幼儿做一些力所能及的小事，进步孩子的糊口自理能力，增强孩子的自决心信念。

5、向家长先容一些育儿知识，以及一些有效的教育方法。

6、将孩子在家的表现情况及时反馈给老师。

       因为家园一致的教育，孩子能坚持上幼儿园，平时在园里，我们老是主动去亲近她，用新话题、新玩具分散她的留意力，为她排除在园碰到的种种障碍，送她小红花，对她进行鼓励和表扬，看到自己头上贴的小红花，她开心的笑了，也更喜欢上幼儿园了，来园时能痛快的和奶奶分手，离园时能跟老师再见。

       在自我服务能力方面，王文迪也有显著提高，在家时，家长能积极配合教育，让孩子自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，在幼儿园，当她自己主动尝试自我服务并对为集体服务表现出热情时，我们老是积极给予肯定和鼓励，激发她的爱好和树立自信。

       在与同伴交往方面，现有小朋友们都很愿意和她一起玩，有些小朋友还将自己的玩具给她玩，把自己好吃的东西带给她吃，让她体验到了与同伴交往的乐趣。针对她不会交换玩具的行为，我们又通过情景表演的方式表演给她看，这样，她才明白了什么叫交换玩具，也更喜欢跟小朋友一起玩了。徐徐地，她改掉了倔强、率性的不良习惯，逐步适应了幼儿园的集体糊口。

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