优秀心理案例分析：帮助孩子消除心理障碍

概要：背景：现在的独生子女意志薄弱，好像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一遇到困难与挫折，就退缩、放弃，就灰心丧气、悲观失望。究其原因是因为生活安逸、父母娇惯，使孩子在面对逆境时缺乏勇于尝试的勇气，缺乏敢拼敢闯的搏击力，做事前总先想到困难。意志薄弱已成了他们成长道路上的一大心理障碍。如果不及时帮助孩子消除心理障碍，久而久之，定会影响孩子的人格健康。实录:在近几天的户外活动时,我发现我班的男孩子很喜欢玩”跨越鞍马”的游戏。他们让一个孩子俯下身、手撑地，其他的孩子从他的身上跨跳过去。起先是两三个孩子在玩这个游戏，后来发展成大部份男孩子都参加，就连不少女生也加入了。看到孩子们这么喜欢玩这个游戏，我就特意组织了一次“跨越鞍马”比赛。在比赛中我发现，让孩子来当鞍马存在很多不安全因素，可幼儿园里又没有“鞍马”器械，怎么办，于是，我就用几张小方凳叠在一起充当鞍马,在方凳前方铺上泡沫板,让孩子跳得安全些,我也安心。在比赛中，大部份幼儿都能跨跳过鞍马，只有一小部份幼儿不敢跳或是跳不过去，在我的鼓励和帮助下，几乎所有的孩子都能成功的跨跳，全班就只有云凌一个人跳不过去。我发现，他有时是跑到鞍马前

背景：
现在的独生子女意志薄弱，好像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一遇到困难与挫折，就退缩、放弃，就灰心丧气、悲观失望。究其原因是因为生活安逸、父母娇惯，使孩子在面对逆境时缺乏勇于尝试的勇气，缺乏敢拼敢闯的搏击力，做事前总先想到困难。意志薄弱已成了他们成长道路上的一大心理障碍。如果不及时帮助孩子消除心理障碍，久而久之，定会影响孩子的人格健康。
实录:
在近几天的户外活动时,我发现我班的男孩子很喜欢玩”跨越鞍马”的游戏。他们让一个孩子俯下身、手撑地，其他的孩子从他的身上跨跳过去。起先是两三个孩子在玩这个游戏，后来发展成大部份男孩子都参加，就连不少女生也加入了。看到孩子们这么喜欢玩这个游戏，我就特意组织了一次“跨越鞍马”比赛。在比赛中我发现，让孩子来当鞍马存在很多不安全因素，可幼儿园里又没有“鞍马”器械，怎么办，于是，我就用几张小方凳叠在一起充当鞍马,在方凳前方铺上泡沫板,让孩子跳得安全些,我也安心。在比赛中，大部份幼儿都能跨跳过鞍马，只有一小部份幼儿不敢跳或是跳不过去，在我的鼓励和帮助下，几乎所有的孩子都能成功的跨跳，全班就只有云凌一个人跳不过去。我发现，他有时是跑到鞍马前就突然停下来不敢跨跳，有时是跳起来后就坐在鞍马上不敢下来。有时是跑到鞍马前，然后右脚踩在地上左脚从鞍马上跨过去，一点点跳的动作都没有……。我一再的鼓励他勇敢的跨跳过去，并一再的向他保证我会在旁边保护他，决不会让他摔倒，可不管我怎么说怎么做，都不见成效。我问他：“云凌，你为什么不敢跳过去呢？”云凌说：“鞍马太高了，我怕。”于是，我当着云凌的面把充当鞍马的小方凳拿掉了好几把，看着变得低矮的小方凳，云凌很快就跨跳成功。我对云凌说：“云凌，你看这方凳一点都不好看，我们找一块布给它盖上，让它穿上漂亮的衣服好吗？”云凌很高兴的说：“好、好。”于是，我让云凌到教室里把盖电子琴的红布拿来，趁云凌进教室的机会，我偷偷的叠上一张小方凳，增加了鞍马的高度。云凌拿来了红布，我马上盖在方凳上，云凌一点都没察觉鞍马的高度增加了，他依然像刚才一样，很快就跨跳过去了。我又叫云凌去帮我拿奖品，在他进去拿奖品时，我又给鞍马增加了高度。这一次，云凌还是没察觉到，依旧跨跳成功。几次下来，鞍马的高度增加到了最初让他害怕的高度，可云凌竟然又跨跳成功。在这个高度上，我让云凌连跳了几次，他都成功的跨跳过去，没有一次失误。我这才告诉他我做的手脚，并拿下红布让他看。我对云凌说：“云凌，其实鞍马一点都不高，你完全跳得过去，你刚才跳了好几次都跳过去了，你行的，现在，我们把鞍马上的红布拿掉，你再跳，跳过去后，老师就把这个奥特曼的奖品送给你，因为只有最棒最勇敢的孩子才可以拿这个奖品。”这一次，云凌犹豫了一下就成功的跨跳过去，后来，连跳了几次都成功了，我把奖品送给了云凌并拥抱了他。
分析：
云凌起先的失败并不是因为技术问题，而是心理障碍在作怪，他总觉得鞍马那么高肯定跨跳不过去，而这种害怕禁固了他的勇气、束缚了他的动作，导致了他一再的失败，而一再的失败就形成了难以功克的心理障碍。要消除这种心理障碍只有先消除他的害怕心理，激发他的勇气。如果当时我采取的是强硬的手段，强制云凌去跨跳，甚至在他每一次的跨跳失败时都指责、漫骂，那云凌不但不可能成功跨跳，而且，“跨越鞍马”这项运动将会成为他最害怕的运动而在他心里留下阴影。记得以前在杂志上看过一篇文章：一位出名的跳高教练发现了一棵好苗子：男孩才十岁，身高1米88，双腿修长，弹跳力极强。教练如获至宝，对他进行精心的栽培，几个月下来，男孩的进步很大，已经能够跳越过1米89的高度，

www.99youjiao.com只要再提高1厘米，就能破记录了，教练非常的高兴。可是，这区区1厘米却成了无法逾越的障碍。教练想尽了各种办法，可几个月下来，男孩的成绩都不能突破这1厘米。冥思苦想后，教练终于想出了一个奇招准备试试。一天当男孩跳过1米84后，教练直接将横杆升至1米90，按照平时的习惯，横杆总是2厘米2厘米的往上升，可今天，教练打破常例，偷偷做了手脚。男孩并不知道横杆的实际高度。男孩成功跳过。当横杆高度达到1米92时，男孩居然一跃而过，连跳几次成功后，教练才把实请告诉了男孩。最终，男孩在运动会上成功的破了记录。
心理作用有时大于生理和体能本身。有时，在人的心中或许会“刻”有一个看似不可跨越的“障碍高度”，也就是常说的“心理障碍”。当你把困难想象得很可怕时，这个“心理障碍”就会出现，它会禁固你的勇气和束缚你的行动；当你把困难看得渺小或是没有意识到困难的所在时，你就能跨越心中的“障碍高度”，成功突破阻碍人生高度的1厘米而取得成功。要孩子克服退缩行为消除心理障碍，就要先增强他的自信心、使其内敛的情绪得以放松，尽量创造机会让他体验成功，形成良好的自我价值感，让他感到自己的实力，让他确信“我能做好”“我有能力”。从而增强自信，勇敢地迈出，使其在自由宽松的氛围中充份发掘自己的潜力，展现自己的才华。
教养支持：
作为家长，不应该替孩子做太多事，家长切不可凡事都习惯于包办代替，不要让孩子太依赖父母。只要是孩子力所能及的事，家长都要狠下心让他独立去完成，并且，在孩子做完事情后，不管做得好不好都要常常赞许、表扬和肯定，他就会认为自己是一个有能力的人，其行为就会表现为积极、果敢，而且情绪稳定，有很强的自信心，就不会形成太多的心理障碍。
作为一名教师，更要给孩子予自信，不要因为教育的失误而让孩子们形成心理障碍。当孩子们出现心理障碍时，教师要根据每个孩子的不同特点，进行因人施教，采用灵活多变的方法，帮助孩子们消除心理障碍。孩子们能否跨越心中的“障碍高度“取决于教师的引导，但愿我们都能成为良师，成功的引导每一个孩子跨越他人生的“障碍高度”。