当前位置:99幼教网幼教,幼儿园中心幼儿园管理幼儿园教学策略对付“脾气大”幼儿的三部曲» 正文

对付“脾气大”幼儿的三部曲

[03-02 14:34:15]   来源:http://www.99youjiao.com  幼儿园教学策略   阅读:8442

概要:● 如何对待生活中情绪反应强烈的幼儿实例:伟伟,一个“脾气大”的男孩,在平时的生活、学习中稍不顺心就又哭又闹。(一)这天,用餐前我让小朋友按顺序去水果吃。可是因为他排在后面稍迟一会儿得到水果,他眼看着同伴拿到水果,急得大声叫:“老师,我还没有呢?我,我”“伟伟,不要着急,还有很多呢。”我安慰他说。“我还没有”伟伟又喊起来,边把身体往前挤,前面的小朋友都被挤得差点摔跤。(二)用餐后,孩子们坐到图书区看书,只听见大叫声:“这是我的椅子。”一听就知道是伟伟,只见他正和强强争抢一张椅子,面红耳赤,边抢边大叫。思考:此案例中伟伟的表现可从“反应强度”的角度来理解。所谓反映强度是指情绪反应的强弱,一般来说,反映强度较弱的孩子易相处,反映强度较强的孩子,容易吸引别人的注意而得到别人的关照,但一遇到稍不顺心的事就会大吵大闹,常引得大人着急关火。伟伟属于反映强度较强的幼儿,如果我们像以前一样着急,试图下“猛药”来解决这种行为,那么是不切实际的。了解这类孩子的问题后,我们要改变以往的急噪、焦虑,而要以平静、平和的态度来对待,解决,即第一,调整心态,避免激化。在孩子情绪激烈的情况

对付“脾气大”幼儿的三部曲,标签:幼儿园教学,幼儿园营销策略,http://www.99youjiao.com

●     如何对待生活中情绪反应强烈的幼儿

实例:

伟伟,一个“脾气大”的男孩,在平时的生活、学习中稍不顺心就又哭又闹。

(一)这天,用餐前我让小朋友按顺序去水果吃。可是因为他排在后面稍迟一会儿得到水果,他眼看着同伴拿到水果,急得大声叫:“老师,我还没有呢?我,我”“伟伟,不要着急,还有很多呢。”我安慰他说。“我还没有”伟伟又喊起来,边把身体往前挤,前面的小朋友都被挤得差点摔跤。

(二)用餐后,孩子们坐到图书区看书,只听见大叫声:“这是我的椅子。”一听就知道是伟伟,只见他正和强强争抢一张椅子,面红耳赤,边抢边大叫。

思考:此案例中伟伟的表现可从“反应强度”的角度来理解。所谓反映强度是指情绪反应的强弱,一般来说,反映强度较弱的孩子易相处,反映强度较强的孩子,容易吸引别人的注意而得到别人的关照,但一遇到稍不顺心的事就会大吵大闹,常引得大人着急关火。

伟伟属于反映强度较强的幼儿,如果我们像以前一样着急,试图下“猛药”来解决这种行为,那么是不切实际的。了解这类孩子的问题后,我们要改变以往的急噪、焦虑,而要以平静、平和的态度来对待,解决,即第一,调整心态,避免激化。在孩子情绪激烈的情况下我们平静地解决事情,以免事情的进一步激化,然后寻找时机,主动地与之交流,分析原因,引导他寻求解决事情的办法,使孩子这种强烈的情绪得以缓解。

第二,家园配合,步伐一致。针对孩子的情况及时和家长联系,与其交流,传授正确的指导方法,步伐一致来对待孩子的情绪反应,慢慢缓解情绪反应的强度,

第三,循序渐进,适时强化。对于这样的孩子我们需要循序渐进,等到他对待事情情绪有所改观时,我们应及时给予认同,鼓励和表扬,让他们意识到进步后的“益处”,从而渐渐使情绪反映强度降低。



Tag:幼儿园教学策略幼儿园教学,幼儿园营销策略幼儿园管理 - 幼儿园教学策略

上一篇:在教研活动中提升教师的专业化水平
《对付“脾气大”幼儿的三部曲》相关文章
  • 对付“脾气大”幼儿的三部曲
  • 在百度中搜索相关文章:对付“脾气大”幼儿的三部曲
  • 在谷歌中搜索相关文章:对付“脾气大”幼儿的三部曲
  • 在soso中搜索相关文章:对付“脾气大”幼儿的三部曲
  • 在搜狗中搜索相关文章:对付“脾气大”幼儿的三部曲