概要：www.99youjiao.com、探索和尝试了简单的估算（也许他们不知道这叫估算，但这并不重要）。☆在不知道需要购置的物品在哪里时主动礼貌地询问了服务员。☆购物时多拿的物品随意放置后被服务员告知了选购规则，然后把随意放置的物品一一找到并放回原处。☆“买东西不能喜欢什么就买什么，要买有用的东西，需要的东西。”☆“我爸爸喜欢吃酱瓜，啊，在这儿，拿一瓶吧！”“家里妈妈用的烧菜的酱油没了，我来找一找，要黄色标签的上面有黄豆标记的。”（能想到并为家人购物了，学会关心家人和家庭了，有一点小小主人翁意识了。）☆购物时商量合用购物篮（当时超市篮子不够）。我在一旁不停的用照相机捕捉着孩子们这一个个精彩的成长镜头。后来，这些照片连同孩子们在购物后记录的购物经历都展示在墙上，这面“会说话的墙壁”前又有了来来往往的欢乐的大手和小手和一张张自信的喜悦的笑脸。 三、探索、开放中，成为真正的创造者。互动式的教育使家长、教师、幼儿都得到了全方位的提高。家长通过参与幼儿园的环境创设及活动，掌握了许多教育方法。他们开始和孩子建立一种平等、民主的关系，并有意识地探索和创设各种条件、环境促进孩子的可持续
谈家长在“家园共育”环境创设中的角色转变,标签：家长会ppt,幼儿园家长会发言稿,http://www.99youjiao.com三、探索、开放中，成为真正的创造者。
互动式的教育使家长、教师、幼儿都得到了全方位的提高。家长通过参与幼
儿园的环境创设及活动，掌握了许多教育方法。他们开始和孩子建立一种平等、民主的关系，并有意识地探索和创设各种条件、环境促进孩子的可持续发展。我们鼓励幼儿及家长的自由选材、自由探索、自由表现；我们也支持幼儿与家长的多元文化，个性化的表达。而环境则成为了支持幼儿及家长多元
表达的舞台。
天羽小朋友的妈妈创造性地发明了各种记录表格，把孩子平日的行为表现、心理变化及探究性的问题详细记录下来，为幼儿园教育提供了大量的第一手材料。其中一张叫“一百个进步”，这是他妈妈为他设计的一张记录点滴进步的表，当天羽有一个进步便在框内画一个孩子最喜欢的东西，如坦克、蛋糕等（一开始是妈妈画，后来天羽便要求自己画了），每满十个进步妈妈就奖励一枚彩贴，并与孩子说好满一百个进步奖励一个礼物。当孩子拿着“一百个进步”和同妈妈商量后选择的礼物----“城堡积木”出现在小朋友面前时，他的脸上是我从未见过的“荣”光焕发。我们的家长原本隔月都会给孩子买礼物、玩具，这样的形式让每一个玩具变得更有意义，因为它见证和记录着孩子的成长足迹。我把这份记录表连同我的想法一同布置出来，贴在了布告栏里，孩子和家长们见了，也都回去商量他们的记录方式，大家都觉得这是一个很棒的主意。不久，布告栏里我们又有了储蓄罐记录、心愿记录……是的，我们大家都期盼着孩子的健康成长，期盼着那一千个进步！
我们提供开放、互动的环境，强调幼儿与家长在环境中的体会，促进了相互学习,家长运用各自擅长的知识和技能拓宽了表达表现的途径和手法。如“警察爸爸”向幼儿介绍交通规则及怎样做一名安全小乘客；“花匠爷爷”带来了许多希望的种子，和幼儿一起撒播在快乐农庄，期盼着它们变成小苗，长成大树……由于家长的参与更开阔了教师和孩子的视野、更丰富了环境创设的内涵。与此同时我们还把这份个体、班级的资源扩展到全园甚至社区共享。我园的“丑小鸭电视台”中，家长的创意、有趣的互动、个性的闪现充盈其间：“有趣的蛋”、“爱心树伴我同成长”、“巧手妈妈靓宝贝环保服装秀”，一个比一个精彩。而《向日葵家园小报》，更是把家长的亲身体会、做法、经验和孩子们充满灵性、稚拙和童趣的话语、作品，带给社区所有的居民甚至更多人共同分享。
从真诚的理解者到积极的响应者，到成为真正的创造者，家长们越来越宽厚与博爱的胸怀为我们每一个孩子营造了爱的绿荫，它使我们的环境越发真实质朴，使我们的教育越发回归自然，使每一个孩子都拥有一个自爱、自信的自我。
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