观察笔记关注个性幼儿

概要： 观察时间：九月六日观察地点：本班教室观察对象：文文观察过程： 文文是一个九月份刚转入我们班的孩子。这个孩子的性格有些孤僻，又不太好与他相处。与其他小朋友共处时，也不愿意与别人交流，经常会有些自我防御性的动作。有时他会主动跑到我面前挠我几下，好像想与老师亲近；但有时也会紧紧握起拳头，好像大家对他都有敌意。 不过，有件事情让我感到非常意外。 这周英语学习的重点是礼貌用语的掌握，特别是经常使用的日常用语，如“__Thank you !__You are welcome!” “__I’m sorry !__It’s OK!”从文文这几天的表现来看,在以前的幼儿园好像没有接触过英语,至少是没有受过正规英语训练,就算是汉语说得也不是太流利. 下午依旧是幼儿园自选活动区活动,小朋友们都在那“热火朝天”的忙着。文文也在其中玩得不亦乐乎！只是不太愿意与其他小朋友合作。过了一会儿，他非常苦恼的拿着几块拼在一起的插塑走了过来，说：“老师，我弄不开呀。你能帮帮我吗？”我拿过插塑看了看，说：“你一块一

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观察时间：九月六日

观察地点：本班教室

观察对象：文文

观察过程：

    文文是一个九月份刚转入我们班的孩子。这个孩子的性格有些孤僻，又不太好与他相处。与其他小朋友共处时，也不愿意与别人交流，经常会有些自我防御性的动作。有时他会主动跑到我面前挠我几下，好像想与老师亲近；但有时也会紧紧握起拳头，好像大家对他都有敌意。

    不过，有件事情让我感到非常意外。

    这周英语学习的重点是礼貌用语的掌握，特别是经常使用的日常用语，如“__Thank you !__You are welcome!” “__I’m sorry !__It’s OK!”从文文这几天的表现来看,在以前的幼儿园好像没有接触过英语,至少是没有受过正规英语训练,就算是汉语说得也不是太流利.

    下午依旧是幼儿园自选活动区活动,小朋友们都在那“热火朝天”的忙着。文文也在其中玩得不亦乐乎！只是不太愿意与其他小朋友合作。过了一会儿，他非常苦恼的拿着几块拼在一起的插塑走了过来，说：“老师，我弄不开呀。你能帮帮我吗？”我拿过插塑看了看，说：“你一块一块的动动看能不能拆开!”他又试了试,可结果还是没弄开,他感到非常无奈。我看了看他，决定帮他拆开。可能是插得太紧，我也是费了很大的劲才拆开的。我把拆开的玩具放到他的小手上说：“好了，拆开了，你去玩吧！”他非常高兴，而且还说出了“Thank you! Nancy.”我当时特别吃惊，简直就愣住了，他好像还在等着我说什么，我连忙说了句：“You are welcome.

Very good!”他又蹦又跳的跑去继续玩他的玩具。

从这次短暂的交流后，他对我友好了许多，也经常和我说他那些高兴的事，我也很高兴的听着他的“故事”。

反思：每个孩子都是一本“书”。只看书皮，不看内容，是无法体会到其中所蕴含的情感和意义的。只有用心去了解孩子幼小的心灵，真心去呵护他，耐心去指导他，才会像小苗一样健康茁壮的成长为参天大树！

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