概要：一是将学前教育工作纳入对县区教育工作综合督导评估。市委组织部、市教育局、市政府教育督导室联合行文，决定从2009年起，建立对县区教育工作的年度督导评估制度，将督导评估情况纳入县区党政领导年度政绩考核，并制定印发了督导评估细则，学前教育工作是其中的重要内容。二是将基本普及学前三年教育目标落实情况纳入教育督政范畴。2009年，市政府教育督导室制定下发了《东营市乡级政府基本普及学前三年教育工作督导评估标准》，2009年至2009年，市政府教育督导室每年分期分批对各乡镇普及学前三年教育工作情况进行督导评估，促使全市所有乡镇高水平、高质量实现基本普及学前三年教育的目标。目前，全市已有20个乡镇（街道）通过了基本普及学前三年教育工作市级督导评估验收。三是将把乡镇中心幼儿园建设列为政务督查范畴。2009年，为确保乡镇中心幼儿www.99youjiao.com园建设工程按期完成，市政府将其纳入了政务督查，实行周汇报、月通报、定期督查制度。一年中，市政府在三次市长办公会上研究乡镇中心幼儿园建设及学前教育事业发展问题；两个月内市政府连续两次召开乡镇中心幼儿园建设调度会议；每月听取一次进
结网互动 优势拉动 整体推动 构建符合东营学前教育协同发展的运行机制,标签：幼儿园园长管理经验,幼儿园管理经验,http://www.99youjiao.com
一是将学前教育工作纳入对县区教育工作综合督导评估。市委组织部、市教育局、市政府教育督导室联合行文，决定从2009年起，建立对县区教育工作的年度督导评估制度，将督导评估情况纳入县区党政领导年度政绩考核，并制定印发了督导评估细则，学前教育工作是其中的重要内容。
二是将基本普及学前三年教育目标落实情况纳入教育督政范畴。2009年，市政府教育督导室制定下发了《东营市乡级政府基本普及学前三年教育工作督导评估标准》，2009年至2009年，市政府教育督导室每年分期分批对各乡镇普及学前三年教育工作情况进行督导评估，促使全市所有乡镇高水平、高质量实现基本普及学前三年教育的目标。目前，全市已有20个乡镇（街道）通过了基本普及学前三年教育工作市级督导评估验收。
三是将把乡镇中心幼儿园建设列为政务督查范畴。2009年，为确保乡镇中心幼儿
www.99youjiao.com园建设工程按期完成，市政府将其纳入了政务督查，实行周汇报、月通报、定期督查制度。一年中，市政府在三次市长办公会上研究乡镇中心幼儿园建设及学前教育事业发展问题；两个月内市政府连续两次召开乡镇中心幼儿园建设调度会议；每月听取一次进展情况汇报，及时掌握工程进度，发现困难和问题，研究推进措施。
市教育局作为牵头部门，积极协调有关部门支持，主动当好政府参谋，采取切实有效的措施，推进了工程顺利实施。一年中，全市累计投资2146万元，新建16处、改扩建11处乡镇中心幼儿园，办园规模达261个教学班，可容纳10440名适龄幼儿；总建筑面积达36426.75平米，其中2009年新增建筑面积19372平方米。
四是把幼儿园建设列为创建小康文明村的重要指标。2009年起，市委将农村幼儿园建设作为创建小康文明村的重要指标，并将学前教育工作纳入了对县区及有关部门精神文明建设目标责任考核，市文明办年底组织专项督查考评。为促进这一工作的开展，市教育局制定了具体实施意见，明确了工作思路、创建步骤和推进措施。经过一年的创建，全市50个小康文明村的29处幼儿园全部达到了规范幼儿园标准，学前三年教育普及率达99%，并充分发挥了对农村幼儿园的辐射带动作用。
五是对县域学前教育工作进行诊断性评估。为推动全市五县区学前教育均衡发展，2009年我市启动了县域学前教育工作诊断性评估，每年选定1个县区、抽取部分乡镇（街道）及其幼儿园进行评估。4月份，市政府教育督导室组成诊断性督导评估组，对东营区3个乡镇的学前教育发展情况进行了抽样评估，并就诊评情况向区政府作了全面反馈，总结了全区学前教育工作取得的成绩和经验，分析了制约区域学前教育发展的主要因素，提出了富有针对性、可操作性的意见和建议，为加快区域学前教育发展指明了方向。
二、结网互动，优势拉动，整体推动，建立城乡学前教育协同发展新机制
“结网互动，优势拉动，整体推动”是我市经过一年多的实践探索和理论思考形成的具有东营地方特色的学前教育发展模式。其基本内涵是以市、县、乡三级示范性幼儿园为中心，覆盖农村各类幼儿园，形成上下联动、城乡互动、横向辐射、纵向贯通、结对共建、交流互助、资源共享、优势互补的指导和服务网络，深入挖掘内部潜力，充分发挥市域学前教育优质资源的作用，以优质资源拉动全市学前教育快速、均衡发展和保教质量的大面积提高。我们建立了以13所国办的省级十佳、实验示范幼儿园为龙头，带动37所乡镇中心幼儿园；以37所乡镇中心幼儿园为龙头，辐射所有村办幼儿园的管理体系和运行机制。这一模式具有开放性、互动性、高效性的特点，在一个全方位开放、互动式交流的学前教育体系中，迅速传递学前教育先进理念和经验做法，最大限度地实现以城带乡、城乡联动、资源共享、优势互补、整体发展、共同提高。主要有三项实施策略：
一是城乡幼儿园结对，变被动辐射为主动
迎接。全市13所省级示范性幼儿园分别与2-6所乡镇中心幼儿园结成了对子；每所乡镇中心幼儿园与本乡镇所属的村办园结成对子。示范园定期到被指导园指导教育活动、执教示范课等。被指导园经常性地到示范园观摩学习、参加教研活动、接受培训等。
二是到基层幼儿园支教，变表面指导为深层影响。自2009年起，由市委组织部、市教育局、市人事局联合，从市直省级示范性幼儿园中抽调思想素质好、业务水平高、有一定组织管理能力的骨干教师，分期分批到学前教育工作落后的乡镇中心园担任副园长，支援基层学前教育，每期支教一年半。期间，支教人员扑下身子、沉下心来，深入了解基层幼儿园的发展现状、存在的问题，提出解决问题的策略并带动实施。去年9月份，市实验、海河幼儿园、市府二幼的三位骨干教师分别进驻广饶县西刘桥乡、垦利县永安镇、利津县北宋镇中心幼儿园支教。2009年，又有两名骨干教师分赴广饶县李鹊镇中心幼儿园和东营区龙居镇中心幼儿园支教。
三是省级示范性幼儿园开放，变个体辐射为全面带动。全市13所省级示范性幼儿园每月重点开放1所。开放期间，幼儿园通过设立开放日、接待现场观摩学习、骨干教师执教示范课、园长作专题讲座等形式，带动幼儿园园长、教师素质的大面积提高。
四是市教育局联系农村幼儿园，变个别行动为全局联动。今年3月份，市教育局建立了联系农村学校制度，局领导班子成员和科室负责人每人联系一所农村中小学、幼儿园，定期到联系点进行调研，了解掌握农村教育状况，指导学校、
幼儿园搞好管理和保育教育工作， 提高农村薄弱学校、幼儿园的管理水平和教育质量。市教育局1位局领导和3位科室长分别与4所乡镇中心幼儿园建立了联系。
“三动”发展模式自实施以来，全市共举办示范性幼儿园开放活动105次，受益人数达4600余人；开展送教下乡活动100多次，受益人数达2800余人；示范性幼儿园向结对的农村幼儿园捐赠各类玩具、图书等保育教育设施价值50余万元，城乡幼儿园在最大限度上实现了人力、物力、财力、信息等资源的共享。
三、增强素质，提升品质，突出特质，实现全市学前教育质量效益新跨越
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