浅谈音乐活动的导言设计

概要： 浅谈音乐活动的导言设计 导言即引导性语言。在音乐教学中，它是通向新歌学习的桥梁，是科学诱导，启发幼儿主动学习新歌的必不可少的环节之一。在长期的教学实践中，我初步探索出以下几种导言设计的方法： 1、猜谜语。请幼儿猜一条谜语激起幼儿的兴趣，如“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里天里都有它，唱起歌来呱呱呱。”孩子们靠这他们的经验和联想，很快齐声答出是青蛙。老师马上鼓励：你们说的太对了，今天我们学习一首新歌《小青蛙找家》。”幼儿在蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了新歌。 2、讲故事。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是方法之一。如教唱《小兔子乖乖》时，老师给幼儿讲故事“兔妈妈有三个孩子，一个叫长耳朵，一个叫红眼睛，一个叫短尾巴。每天，妈妈都要出去给它们找吃的。回来时唱歌叫开门，把好吃的分给它们吃。有一天，妈妈又出去找吃的了。可是，回来唱歌叫门的又是谁呢？听了歌曲你就会知道了。”这样很自然的引入新歌。但要注意，故事不宜过长，不能喧兵夺主。 3、设置情境。用形象的语言把景物具

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                                 浅谈音乐活动的导言设计
    导言即引导性语言。在音乐教学中，它是通向新歌学习的桥梁，是科学诱导，启发幼儿主动学习新歌的必不可少的环节之一。在长期的教学实践中，我初步探索出以下几种导言设计的方法：
    1、猜谜语。请幼儿猜一条谜语激起幼儿的兴趣，如“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里天里都有它，唱起歌来呱呱呱。”孩子们靠这他们的经验和联想，很快齐声答出是青蛙。老师马上鼓励：你们说的太对了，今天我们学习一首新歌《小青蛙找家》。”幼儿在蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了新歌。
    2、讲故事。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是方法之一。如教唱《小兔子乖乖》时，老师给幼儿讲故事“兔妈妈有三个孩子，一个叫长耳朵，一个叫红眼睛，一个叫短尾巴。每天，妈妈都要出去给它们找吃的。回来时唱歌叫开门，把好吃的分给它们吃。有一天，妈妈又出去找吃的了。可是，回来唱歌叫门的又是谁呢？听了歌曲你就会知道了。”这样很自然的引入新歌。但要注意，故事不宜过长，不能喧兵夺主。
    3、设置情境。用形象的语言把景物具体描绘出来，使幼儿通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如《堆雪人》教学时刚好下过大雪，我问：“你们喜欢用雪做哪些有趣的活动呢？”幼儿回答出滑冰、打雪仗、堆雪人等。于是我随即转入正题：这些活动确实很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一锹，我一锹，一会儿功夫就堆起一个又高又大的雪人。尽管大家小脸冻得通红，可是多开心呀！要是一边玩一边唱堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我们就来学习一首新歌《堆雪人》。
    4、游戏，在教《拍皮球》时，教师首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍打，皮球立刻弹跳起来，引起了全体幼儿的注意，教师随即弹唱《拍皮球》的旋律，引入新课。
    5、肢体表演。音乐教学中引导孩子按照音乐的旋律自然进行肢体表演，是用形象感染幼儿的重要方式。比如在教《金孔雀轻轻跳》时。

教师在优美的旋律中翩翩起舞，简洁柔美的动作引起孩子们的共鸣，他们也会随着老师一起伸展着肢体模仿孔雀的动作，感受傣族人民的特有的风情，从而导入新课的教学。

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