教会的歌和听会的歌—谈幼儿园唱歌活动的目的

概要：教 会 的 歌 和 听 会 的 歌——谈幼儿园唱歌活动的目的 “孩子们唱的歌儿是教会的还是听会的？”面对这个问题，有的老师也许会说：“当然是教会的，因为幼儿园音乐活动中就有‘教新歌’这个内容！”有的老师也许会反问：“动画片里的歌谁教的？那在班上可经常是‘一呼百应’：一个孩子刚冒一个音，全班孩子都能跟着唱！还不是天天看电视，听会的？！”的确，有的歌是“教会”的，有的歌是“听会”的。“教会”和“听会”只一字只差，但仔细分析，会发现有许多的不同：● 歌曲来源不同教会的歌多！www.99youjiao.com三、学唱歌曲的过程是情感迁移的过程有了一定的情感体验，在学唱歌曲的时候，老师就要引导幼儿将这些体验迁移到对歌曲内容的理解和感受上。如在学习《秋天》的歌曲时，老师就可以通过讨论，引发幼儿回忆和老师、小朋友一起看落叶、踩落叶、做落叶画的情景，唤起幼儿在活动中身心愉悦的快乐感受，这样幼儿就能带着一定的情感进入到新歌的学唱中。四、声情并茂的演唱，感动自己感染他人幼儿在带着一定的生活经验和情感体验学会歌曲后，“有表情、带感情”地演唱歌曲就不是什么难事了，他们不再需要老师“笑着唱，

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教 会 的 歌 和 听 会 的 歌

——谈幼儿园唱歌活动的目的

 “孩子们唱的歌儿是教会的还是听会的？”面对这个问题，有的老师也许会说：“当然是教会的，因为幼儿园音乐活动中就有‘教新歌’这个内容！”有的老师也许会反问：“动画片里的歌谁教的？那在班上可经常是‘一呼百应’：一个孩子刚冒一个音，全班孩子都能跟着唱！还不是天天看电视，听会的？！”

的确，有的歌是“教会”的，有的歌是“听会”的。“教会”和“听会”只一字只差，但仔细分析，会发现有许多的不同：

● 歌曲来源不同

教会的歌多！ www.99youjiao.com三、学唱歌曲的过程是情感迁移的过程

有了一定的情感体验，在学唱歌曲的时候，老师就要引导幼儿将这些体验迁移到对歌曲内容的理解和感受上。如在学习《秋天》的歌曲时，老师就可以通过讨论，引发幼儿回忆和老师、小朋友一起看落叶、踩落叶、做落叶画的情景，唤起幼儿在活动中身心愉悦的快乐感受，这样幼儿就能带着一定的情感进入到新歌的学唱中。

四、声情并茂的演唱，感动自己感染他人

幼儿在带着一定的生活经验和情感体验学会歌曲后，“有表情、带感情”地演唱歌曲就不是什么难事了，他们不再需要老师“笑着唱，高兴点儿唱”的要求，不用强装笑脸地唱歌。他们就会在唱起《我爱家乡我爱祖国》时小胸脯挺得高高的，稚气的小脸上带有一丝的神圣，他们知道“源远流长的长江”、“奔腾万里的黄河”是祖国的象征，爱国之情通过一首歌植入幼小的心灵。而在开展一系列的“我要离园了”的活动后，再唱起《毕业歌》，难舍之情就会油然而生，有些哽咽的歌声会表达出孩子们对幼儿园的留恋，对老师的眷恋，对小朋友的想念。动人的场景会打动来参加毕业典礼的每个人。

这样教会的歌会和幼儿自己听会的歌一样，受到孩子们很高的“点唱率”，而且它比听会的歌更能打动幼儿的心灵，不仅愉悦身心，更能潜心立志，促进健全人格的形成。对于幼儿听会的歌，也应积极的引导，既满足幼儿对唱歌的兴趣，又赋予这些歌一定的积极意义，如用流行歌曲的旋律，填入适合幼儿演唱的新词，利用动画片中的插曲和人物、情节引导幼儿创编童话剧等等。

总之，在深入理解《纲要》精神的前提下，要准确把握唱歌活动的目的，注重唱歌活动的情感体验，引导

幼儿有个性的表现，那么教会的歌、听会的歌都会成为孩子抒发情感、展现自我的桥梁。

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