概要：4、 新教材的实施是提升教师专业化能力的有效途径。教师是课程与幼儿之 间的桥梁，是幼儿成长的促进者，教师的专业成长与幼儿的成长速度与方向是一致的，在“新教材”实施过程中，要求教师具有与之想匹配的教育能力。如：观察分析能力孩子行为的能力，调整预设主题的能力、回应幼儿生成活动的能力、统整和提升幼儿经验的能力，创设问题情景的能力，支持 幼儿表征的能力，评价活动主题和幼儿发展水平的能力。教师要学会思考教材的选择与利用，在实践过程中，我们深深的体会到了新教材为我们教师在课程实施中发挥了极大的自主性和创造性，促使我们教师专业化水平的提高，也是我们学会创造性地使用新教材。 但是，新教材的实施，不但给我们带来了许多机遇，也给我们带来了挑战。是我们越来越感到教师自身各种专业化能力的缺乏，如在米宝宝的好朋友活动中，本次的活动正值新教材研讨的片级活动，我就承担了这次公开活动，当时来听课的老师很多，我急于想要把活动完成，故在寻找米宝宝活动这一环节，对于孩子的讲述没有及时的归纳提升。这说明教师在活动之前，缺乏应有的自信，没有调整好心态，使之活动中犯了一个很大的错误，把提
利用农村特有资源灵活运用新教材,标签：乡村花园幼儿园,幼儿园教育指导纲要,http://www.99youjiao.com4、 新教材的实施是提升教师专业化能力的有效途径。教师是课程与幼儿之 间的桥梁，是幼儿成长的促进者，教师的专业成长与幼儿的成长速度与方向是一致的，在“新教材”实施过程中，要求教师具有与之想匹配的教育能力。如：观察分析能力孩子行为的能力，调整预设主题的能力、回应幼儿生成活动的能力、统整和提升幼儿经验的能力，创设问题情景的能力，支持
幼儿表征的能力，评价活动主题和幼儿发展水平的能力。教师要学会思考教材的选择与利用，在实践过程中，我们深深的体会到了新教材为我们教师在课程实施中发挥了极大的自主性和创造性，促使我们教师专业化水平的提高，也是我们学会创造性地使用新教材。
但是，新教材的实施，不但给我们带来了许多机遇，也给我们带来了挑战。是我们越来越感到教师自身各种专业化能力的缺乏，如在米宝宝的好朋友活动中，本次的活动正值新教材研讨的片级活动，我就承担了这次公开活动，当时来听课的老师很多，我急于想要把活动完成，故在寻找米宝宝活动这一环节，对于孩子的讲述没有及时的归纳提升。这说明教师在活动之前，缺乏应有的自信，没有调整好心态，使之活动中犯了一个很大的错误，把提升孩子的经验这一环节疏忽了，同时也说明在活动中没有及时观察捕捉到孩子在活动中存在的问题，没有及时引发孩子的冲突，至使孩子的经验没有及时得到提升。这些都说明教师在新教材学习实践中，还缺乏一定的专业化能力，有些东西往往嘴上说说很好，但实践做起来很难很难，需要我们不断的学习实践。我们相信，通过我们不断的实践，在实践中学习，不断提高自己的教育行为进行研究反思，对自己的知识经验进行重组，才能适应新课程、实践新课程、把握新课程。那么，我们的专业化能力一定会有很大的提高，我们的孩子会得到更好的发展。
宣桥镇中心幼儿园 谈军妹
www.99youjiao.com2009、5
参考文献：走进新教材
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