实施心理健康教育，关注孩子成长每一天……

概要：1、开设心情小屋为幼儿提供倾诉的场所及机会这一学期我班开设名为“让每一天都充满快乐”的心情 专栏、每天幼儿一入园就把代表自己今天心情的图片（高兴、生气、着急、害怕）贴到心形的版面上，让老师随时关注幼儿个体的情绪变化，一旦发现幼儿产生各种不良情绪，就能及时给予引导、帮助。其次利用晨谈这段时间开放“分享驿站”，让幼儿自愿播报心情，提供倾诉的机会，以此培养幼儿识别和表达自己情绪的能力。在区域活动中为小朋友们设置“情感沟通热线”小屋，幼儿可以在这个爱心小屋里找老师或自己的好朋友倾诉自己的心情，如：有一个孩子躲进小屋向我这样描述：“今天我很生气，都有点不想上学了，因为老师错怪我了，昨天早操我做不好是因为脚痛，今天我就做得很好”我问她为什么不早点告诉我，她说“我那时侯想跟你说，可你瞪了我一眼，说我不认真做操还狡辩我就更害怕了，老师我不是故意不做，你能原谅我吗？”我听了马上向她道歉，并奖给她一个小礼物，孩子一下子跳出小屋，抱着我亲了我一下，马上又高兴得投入游戏中。通过这种形式的宣泄使这个孩子的消极情绪得到缓解，在这一天里她都保持着快乐的心情。 2、快乐漫画---笑的源泉，促进学习

实施心理健康教育，关注孩子成长每一天……,标签：幼儿园心理健康教育,幼儿园心理健康教案,http://www.99youjiao.com

1、开设心情小屋为幼儿提供倾诉的场所及机会

这一学期我班开设名为“让每一天都充满快乐”的心情

专栏、每天幼儿一入园就把代表自己今天心情的图片（高兴、生气、着急、害怕）贴到心形的版面上，让老师随时关注幼儿个体的情绪变化，一旦发现幼儿产生各种不良情绪，就能及时给予引导、帮助。其次利用晨谈这段时间开放“分享驿站”，让幼儿自愿播报心情，提供倾诉的机会，以此培养幼儿识别和表达自己情绪的能力。在区域活动中为小朋友们设置“情感沟通热线”小屋，幼儿可以在这个爱心小屋里找老师或自己的好朋友倾诉自己的心情，如：有一个孩子躲进小屋向我这样描述：“今天我很生气，都有点不想上学了，因为老师错怪我了，昨天早操我做不好是因为脚痛，今天我就做得很好”我问她为什么不早点告诉我，她说“我那时侯想跟你说，可你瞪了我一眼，说我不认真做操还狡辩我就更害怕了，老师我不是故意不做，你能原谅我吗？”我听了马上向她道歉，并奖给她一个小礼物，孩子一下子跳出小屋，抱着我亲了我一下，马上又高兴得投入游戏中。通过这种形式的宣泄使这个孩子的消极情绪得到缓解，在这一天里她都保持着快乐的心情。

2、快乐漫画---笑的源泉，促进学习的动力

乐观的情绪是高情绪商的表现之一，让孩子情绪愉快是训练其高情绪智力的有效手段。英国的哲学家赫普斯认为“笑是胜利的表现”。的确，笑是充满优越感的表现。在比赛中获得胜利的人经常会面带微笑。有些人看到一些滑稽的字句或漫画，也会被逗得发笑。有一阶段，潘心仪小朋友经常带漫画书到幼儿园来，自由活动时孩子们经常聚集在一块看书，时不时发出朗朗的笑声，而且老师发现当个别孩子心情低落时，原本一张苦瓜脸，借着漫画，在不知不觉中就会变成一张笑脸，变得活泼开朗起来。受到这个启示，我们就在阅读区里投放了一些漫画书刊为孩子制造一个“笑”的氛围，利用外在的力量使自己发笑使其低落的情绪得到转变，从而激发了学习的积极性，提高了学习效能。

3、通过艺术

活动，释放幼儿创造的潜能

《纲要》明确指出教师要通过各种艺术活动，培养幼儿良好的个性品质。美术活动是儿童的情绪潜意识的思想和感情的一面镜子。孩子们通过观察各种颜色，体验不同颜色带来的感觉。如：在美术分组活动《心情的色彩》中，我让孩子想一想自己当时的心情把最喜欢的颜色泼画在心形里并大胆表达说出自己对这种颜色的感觉。结果孩子作品的颜色五彩斑然，孩子们说：“红色就象辣椒的颜色，是生气了脸涨得通红的颜色”；“天蓝色代表大海，我在大海里游泳心情很快乐”；“有一次妈妈说我看见鳄鱼吓得脸都青了，所以我用绿色代表紧张”；“我养的小乌龟死了，我很伤心就用黑色吹出了一只小乌龟”。又如在音乐活动《表情歌》，老师引导孩子感受当时的心情，找一个表情去表现，把当时的表情与脸谱的画面联想在一起，让幼儿发挥自己的想象，用自己创编的动作表现出来。通过这种

www.99youjiao.com歌舞的形式，激发幼儿的创造性，同时使孩子的各种不良的情绪得到了释放，并转化为一种学习的动力。经过活动后，孩子不但能了解自己的感觉，能够正确理解和把握自己的情绪变化以及造成这种变化的原因，而且能有效地控制自己的情绪并以良好的方式进行表达、表述，幼儿的创造思维和口语表达能力也得到发展。

三、丰富幼儿生活是培养幼儿良好情感和健康情感的途径。

带孩子去踏青、游玩是调节幼儿不良情绪的灵丹

妙药。在大自然中，凉风轻拂，花香沁鼻，所有的美丽风景尽收眼底。带幼儿到大自然体验大自然的美好，游览自

实施心理健康教育，关注孩子成长每一天……

然风光景色，在草地上嬉戏、放风筝，探索小生灵的奥妙，孩子们沉醉在与大自然的窃窃私语中，所有的烦恼、不愉快的事都已抛到九霄云外了。除此之外，饲养小动物丰富孩子的业余生活可以培养孩子同情心、爱心和坚持性，这也是幼儿形成健康心理的内涵之一。又如引导幼儿欣赏优美的文学作品，在作品中体验事物的美好，人格魅力的升华；参加大型的音乐会，聆听悦耳的音乐，对于陶冶情操，树立幼儿健全的人格都是一种非常有效的途径。除此之外，在生活实践中帮助有困难的同伴受到表扬，爱劳动、懂礼貌得到奖励和肯定，集体活动中与小伙伴共同协商，承担一定的义务，从中获得与人合作、分享、为他人服务的经验和快乐，这些都是形成积极的情绪最有力的基石。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页

Tag:幼儿园心理健康，幼儿园心理健康教育,幼儿园心理健康教案，幼儿园管理 - 幼儿园心理健康

上一篇：情感课程的实践