实施心理健康教育，关注孩子成长每一天……

概要：四、培养孩子的自信心和受挫力，促进其情商的发展。自信心是孩子不断进步的标志，无论在任何时候都要以表扬的方式为主，使其树立自信，孩子只要有了自信就会变得勇敢。在日常的教育教学中，我经常会有目的的安排一些带有比赛性质的游戏，孩子们在比赛的过程中为了取得好的成绩而投入了极大的热情，比分的交错变化使他们完全陶醉在游戏带给他们的欢乐之中，不断的体验着成功与失败，成功让孩子们在获得快乐的同时，也树立了自信。可是，成功不可能同时属于所有的人，当我们用欣赏的眼光审视他们：“你真棒”、“你真能干”、“Very Good，how nice”时孩子从心理上获得了很大的满足，增强了自信心。可是当孩子们遇到困难，遭受挫折时，他们是否能够从容面对呢！因此，我在比赛过程中，时常会有意识的为孩子们挖个“小陷阱”，使他们有机会去品尝失败的滋味，重要的是让孩子们在体验失败的同时，培养他们承受挫折的能力和不服输的精神。记得有一次，我把班里的孩子分成兔子队和猴子队两组，进行有关环保知识的智力竞赛游戏，哪组小朋友表现出色（反映快，答得对），就给哪组加分奖励，结果当然是“有喜也有忧”，突然，有一个男孩大哭起来

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四、培养孩子的自信心和受挫力，促进其情商的发展。

自信心是孩子不断进步的标志，无论在任何时候都要以表扬的方式为主，使其树立自信，孩子只要有了自信就会变得勇敢。在日常的教育教学中，我经常会有目的的安排一些带有比赛性质的游戏，孩子们在比赛的过程中为了取得好的成绩而投入了极大的热情，比分的交错变化使他们完全陶醉在游戏带给他们的欢乐之中，不断的体验着成功与失败，成功让孩子们在获得快乐的同时，也树立了自信。可是，成功不可能同时属于所有的人，当我们用欣赏的眼光审视他们：“你真棒”、“你真能干”、“Very Good，how nice”时孩子从心理上获得了很大的满足，增强了自信心。可是当孩子们遇到困难，遭受挫折时，他们是否能够从容面对呢！因此，我在比赛过程中，时常会有意识的为孩子们挖个“小陷阱”，使他们有机会去品尝失败的滋味，重要的是让孩子们在体验失败的同时，培养他们承受挫折的能力和不服输的精神。记得有一次，我把班里的孩子分成兔子队和猴子队两组，进行有关环保知识的智力竞赛游戏，哪组小朋友表现出色（反映快，答得对），就给哪组加分奖励，结果当然是“有喜也有忧”，突然，有一个男孩大哭起来，我等他稍微平静一些后，问他：“你怎么了？”他说：“我答不好害我们组输了。”我说：“可是你尽力了，不是吗？”我又接着说：“今天输了不要紧，老师像你这么大的时候也经常会输，可是我不灰心，失败了再努力，就一定会赢的，你这么聪明，下次比赛你一定得第一！”帅小伙点了点头，开心的笑了。”
     在《家庭教育》第三章中，陈老把积极暗示作为普通教导法的第一条原则：“对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要有消极的命令。” 陈老建议应该用暗示原则去启发儿童，诱导儿童，以形成良好情绪状态，他强调父母要避免儿童哭泣，勿以刺激来加强儿童的情绪反应，因为这些方式均会诱发儿童的消极情绪反应，实际上是一种消极的暗示行为。因此我们应采取主动措施，向家长介绍有关的科学育儿知识，配合社区开展有意义的家教活动，创造条件，让家长成为情感发展的时尚楷模。

作为教师首先1、帮助家长认清自己角色定位：

家庭首先是幼儿情感发展的基石，家庭是幼儿学习情商的第一所学校。在家里，他们将学到许多基本信息知识，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自己的感觉，如何判读别人的情绪与表达自己的喜怒哀乐等。父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此，想要孩子具有高情商，作为幼儿第一任老师的家长更要认清自己角色定位的重要性。

www.99youjiao.com2、给孩子创造宽松的家庭环境。家长要尽可能做孩子的朋友，引导、鼓励孩子参与群体活动活动，培养他们敢说爱说的性格。外出做客时，要让孩子多观察成人间的交往，家中来客人时，让孩子参与接待，逐步消除孩子在交往中的羞怯、恐惧心理。这样有利于孩子树立信心，大胆而正确的与人交往，品尝与人交往的各种滋味，了解自己的长处。孩子做了错事受了父母的批评，也要允许并且引导孩子以恰当的方式进行渲泄。所以，要使孩子形成健康的心理，做父母的就必须时时检点自己的言行，给孩子一个明确的是非标准和安全的心理氛围。

3、认识和满足幼儿的合理需要。幼儿的行为受动机驱使，而动机是建立在需要的基础上的。当需要得不到满足时，幼儿的心理就会受到挫折，从而影响幼儿的情绪和行为。成人要让幼儿懂得那些需要是合理的，那些需要是不合理的。当孩子提出过分的要求时，成人不能随便迁就，要讲道理，摆事实，耐心说服，让孩子心悦诚服地放弃不合理的要求。当合理的要求得到满足时，孩子体验到快乐的情感的同时还要让孩子知道

，满足是来之不易，要好好珍惜，促进孩子的认识和情感体验不断提高和升华。

 4、心灵沟通、跨越彩虹

耐心、细心、关爱你的孩子。发现孩子情绪不佳时，有了烦恼和委屈时要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平幼儿的情绪。如把孩子抱在怀里，先安抚孩子的情绪，再耐心倾听孩子的诉说，这不仅可以更清楚地了解事情发生的原因和孩子的想法，更重要的，孩子哭诉的过程也就是宣泄心中不快的过程，父母的理解和宽容会使孩子感受到自尊和力量，从而转化为健康的情绪和意识。同时亲子之间的交谈是随时随地的，父母要善于利用和孩子在一起的任何时间，比如坐在汽车上可以和孩子聊聊车子的话题，在公园里可以让孩子讲讲春夏秋冬四季树木花草变化的自然规律，去商场可以让孩子说说喜欢的物品，接孩子回家的路上可以问问孩子在幼儿园的开心事……时常和孩子进行亲密间的交谈，把每个孩子都看成是一个独立的、有自身需要的人来对待，使孩子的安全需要、爱与归属的需要，被尊重的需要等等都得到充分的满足，那么孩子今后生活的道路上就象雨后的彩虹一样——绚丽多姿，也只有这样的教育才是真正有益于幼儿身心健康的教育。

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