语言活动:爱唱歌的小麻雀

概要：语言活动：爱唱歌的小麻雀设计意图：现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。 目标 ：1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。 2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。 3、让幼儿快乐地参与故事表演中。准备：自制图书、故事录音、头饰。过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？ 2.理解故事内容。 （1）老师有声有色地讲述故事。 （2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？” （3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？” 3.师生合作讲述故事。 （1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。 （2

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语言活动：爱唱歌的小麻雀

设计意图：现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。

目标 ：1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。

       2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。

       3、让幼儿快乐地参与故事表演中。

准备：自制图书、故事录音、头饰。

过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？

      2.理解故事内容。

    （1）老师有声有色地讲述故事。

    （2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？

”

    （3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”

      3.师生合作讲述故事。

    （1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

    （2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。

    （3）分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法！

      4.听录音进行故事表演。

    （1）自由选择角色，进行故事表演。

    （2）小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！

      5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。

      6.小麻雀依依不舍地向大家告别。

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