小班语言活动:米老鼠的“魔术棒”

概要：目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。 准备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。 过程： 一、欣赏故事 1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？ 3.完整讲述故事一遍。 二、游戏：“木头人，变变变。” 1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。） 2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 三、迁移游戏经验 1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）

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目的：
      1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
      2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
      3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
 准备：
     米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。
 过程：
     一、欣赏故事
     1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
     2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
      提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？
     3.完整讲述故事一遍。 
     二、游戏：“木头人，变变变。”
     1、教师交代游戏名称及玩法。
     玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）
     2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
     三、迁移游戏经验
    1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）
     2、幼儿自由探索。       
 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
 

    附故事：米老鼠的“魔术棒”
    有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大

苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了  ，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

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