小学语文教学案例：《假如没有灰尘》教学案例

概要：【教学案例之一】《假如没有灰尘》是人教版小学语文第九册的一篇科学小品文。在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。教材通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。基于以上分析，我确定了以下教学目标：１、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。激发学生对大自然的探究兴趣。２、领悟作者的表达方法，并学习运用。３、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。根据以上目标，我这样进行本节课的教学。环节一：谈话导入上课伊始，我抓住部分同学擦桌子机会，问：“为什么擦桌子？”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题，让同学们说说身边的灰尘。同学们都说灰尘的危害，是呀，身边的灰尘的确讨人厌，惹人烦。但我们有没有想过假如没有灰尘，那将会怎样？我们的生活真的就高枕无忧了吗？以这样一个设问引入本课学习。环节二：学习课文我先让全班齐读连接语中一段阅读提示，明确要求。然后让学生初读课文。要求：做到正确流利地朗读课文，了解文

　　
　　【教学案例之一】
　　《假如没有灰尘》是人教版小学语文第九册的一篇科学小品文。
　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。
　　教材通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。
　　基于以上分析，我确定了以下教学目标：
　　１、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。激发学生对大自然的探究兴趣。
　　２、领悟作者的表达方法，并学习运用。
　　３、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
　　根据以上目标，我这样进行本节课的教学。
　　环节一：谈话导入
　　上课伊始，我抓住部分同学擦桌子机会，问：“为什么擦桌子？”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题，让同学们说说身边的灰尘。同学们都说灰尘的危害，是呀，身边的灰尘的确讨人厌，惹人烦。但我们有没有想过假如没有灰尘，那将会怎样？我们的生活真的就高枕无忧了吗？以这样一个设问引入本课学习。
　　环节二：学习课文
　　我先让全班齐读连接语中一段阅读提示，明确要求。然后让学生初读课文。要求：做到正确流利地朗读课文，了解文章大意。接着，出示表格让小组讨论，完成表格。让学生学习中分析、概括，进一步提高自主阅读的能力。学生完成表格后，进行交流，老师根据学生回答，提示、板书。这是教学的重点，为加深理解，我留下一些时间让学生画图回味──把天空逐渐由蓝变白呈现的图意画出。
　　环节三：讨论交流
　　学生理解课文知道了灰尘鲜为人知的另一面后，分组讨论，说说灰尘对人类多彩生活的重要作用。其实，我们的多彩生活离不开灰尘的作用。我顺势引导，任何事物都具有两面性，我们要用正反两方面的眼光看事物──既要看到它的长处，也要看到它的短处。
　　环节四：拓展延伸
　　布置让学生收集自然界中具有明显两面性性质的事物资料，语文综合实践课上准备交流。
　　【教后反思】
　　这节课由于选材新颖，学生看了题目后就觉得非常奇妙，兴趣浓厚。在教学中，我始终注意引导学生，让他们带着可贵的兴趣去学习，交流，反思，适当的加以拓展延伸，让学生在学习知识学习语文的同时，激发他们对大自然的探究兴趣，接受辨证唯物主义启蒙教育。培养孩子正确的科学观，世界观。收到了良好的效果。