概要：单元精讲一、单元总提示中国幅员辽阔，地貌多样，不同的地理特点，激发了作家们不同的随想。本单元的课文内容丰 富，表达方式多样，有叙事、描写、说明、抒情等；风格迥异，或清新明丽，或苍凉悲壮，或博大 深邃，或温婉含蓄。阅读时要细心琢磨、体会。二、课文分讲《敕勒歌》歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的水土，对游牧生活无限 热爱之情。这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话， 艺术概括力极强。《静默草原》是一篇赞美草原的文章。作者没有直接去写草原的特点，而是通过草原人人的感 受来写。写出了草原之美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市的人文景观，美不在美 丽的语言，美在无言，美在静默，美在草原放牧者于静默中对水草自由的想像和感受。《凉州词》极写戍边将士不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，表现出盛唐诗人广阔的心胸。艺 术手法委婉蕴藉，深沉含蓄，耐人寻味，悲而不失其壮，所以，成为“唐音”的典型代表。《从军行（其四）》一、二两句情景交融，三、四两句直抒胸臆。写景境界阔大，抒情感情悲壮， 含蕴丰富，达到了典型
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单元精讲
一、单元总提示
中国幅员辽阔，地貌多样，不同的地理特点，激发了作家们不同的随想。本单元的课文内容丰 富，表达方式多样，有叙事、描写、说明、抒情等；风格迥异，或清新明丽，或苍凉悲壮，或博大 深邃，或温婉含蓄。阅读时要细心琢磨、体会。
二、课文分讲
《敕勒歌》歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的水土，对游牧生活无限 热爱之情。这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话， 艺术概括力极强。
《静默草原》是一篇赞美草原的文章。作者没有直接去写草原的特点，而是通过草原人人的感 受来写。写出了草原之美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市的人文景观，美不在美 丽的语言，美在无言，美在静默，美在草原放牧者于静默中对水草自由的想像和感受。
《凉州词》极写戍边将士不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，表现出盛唐诗人广阔的心胸。艺 术手法委婉蕴藉，深沉含蓄，耐人寻味，悲而不失其壮，所以，成为“唐音”的典型代表。
《从军行（其四）》一、二两句情景交融，三、四两句直抒胸臆。写景境界阔大，抒情感情悲壮， 含蕴丰富，达到了典型环境与人物感情的高度统一。
《使至塞上》一诗叙事、写景、抒情相结合，而重点又在于写景，壮丽的风光，开阔的画面， 雄浑的意境。写景中又巧妙地融合了自己孤寂的情绪，形成了“千古壮观”的名句。
《白雪歌送武判官归京》是一首咏雪送人之作。全诗充满奇情妙思，诗人用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒，有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息，同时还表现了雪中送人的真挚情谊。
《草原散章》以散章的形式，分章描写了草原上特有的景物，然后由景及人，展现了草原人豪 放不羁的性情，表达了作者对草原的热爱。文中修辞手法精彩纷呈，语言温婉而饱含感情。
《高原，我的中国色》在一片空旷辽远的背景中展开描写，纵横古今，驰骋中外，苍凉中蕴蓄 情感，深沉中根植血性。大开大合的笔法夹以精雕细琢的描画，从高瞻远瞩的角度，把握了中华民 族性格特征的总体性。
《悟沙》依照作者对沙的认识由浅入深的顺序，采用生动说明和叙事、描写相结合的表达方式， 介绍了沙给人类带来的利与弊，以及由沙形成的自然奇观。结尾由现象到本质，从科学的角度揭示 了鸣沙山的四种成因，从而达到了科学性与趣味性的高度统一。
三、阅读提示
关于慢读 从速度上来讲，阅读复杂难懂的材料，慢读比速读效率更高。慢读法的特点是，放慢阅读速度，使每一步骤都有充裕的思考时间，使阅读速度与思考的需要相符，使理解能力与内容的难度相符。 一时没有理解的地方，要返回重读，直到弄懂为止。所以慢读法在收效上是扎扎实实、步步为营的。 我国传统的吟诗方法，就是一种慢读法，边读边想，边理解边欣赏，读快了是不行的。慢读法的要 领是：
1、无论是朗读或默读，要注意到每个词，想到上下文的联系，理解其中的含义。
2、碰到不懂的地方，不轻易地放过去，而是返回去重读。
3、注意对比思考，获取新的信息，提出质疑，搜求合理解释。
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