幼儿园教学日记：温馨的午睡

概要：甜蜜午睡间里静 悄悄的，我正想坐下来做些记载，可是耳边总好象有什么声音时有时无的响起，我悄悄的站起来，轻轻的走过每一个孩子，不时的帮助他们盖盖被子，把小手放进被窝。来到靠柜子的一角，刚才的声音变得清晰了，我看了看说：“点点，是不是想小便呀？”但没人回答我，我纳闷了，弯下腰来仔细的看着她，确信声音是从她的嘴里发出的，原来，她在说梦话呢？只见她神情激动，手在挥动着。我上前轻轻的抚摩着她的头，用轻柔的话语安慰着，帮助她翻了个身，把卷曲的脚伸直，终于，她真正的入睡了。看着她那甜美的笑脸，我舒了一口气。 我建议当老师们遇到这种问题时： (1）及时安慰做噩梦的孩子。班级里总有几个孩子做噩梦，有时甚至影响了其他孩子的午睡，对于这些孩子，老师不能大声的呵斥，最有效的方法是迅速的走到孩子身边，用轻轻的语言，亲切的抚摩来稳定孩子的情绪，减轻他们的压力，使孩子心情愉快的进入梦乡。 (2）从孩子的梦话中判断其情绪。讲梦话的孩子较多，有时话语很清晰，有时话语很模糊，内容各异。对于这些讲梦话的孩子，老师不能马上叫醒他们，应该从其梦话的内容来了解孩子的情绪再决定怎样做。如：孩子脸上是笑嘻嘻的，还

甜蜜午睡间里静 悄悄的，我正想坐下来做些记载，可是耳边总好象有什么声音时有时无的响起，我悄悄的站起来，轻轻的走过每一个孩子，不时的帮助他们盖盖被子，把小手放进被窝。来到靠柜子的一角，刚才的声音变得清晰了，我看了看说：“点点，是不是想小便呀？”但没人回答我，我纳闷了，弯下腰来仔细的看着她，确信声音是从她的嘴里发出的，原来，她在说梦话呢？只见她神情激动，手在挥动着。我上前轻轻的抚摩着她的头，用轻柔的话语安慰着，帮助她翻了个身，把卷曲的脚伸直，终于，她真正的入睡了。看着她那甜美的笑脸，我舒了一口气。

我建议当老师们遇到这种问题时：

　(1）及时安慰做噩梦的孩子。班级里总有几个孩子做噩梦，有时甚至影响了其他孩子的午睡，对于这些孩子，老师不能大声的呵斥，最有效的方法是迅速的走到孩子身边，用轻轻的语言，亲切的抚摩来稳定孩子的情绪，减轻他们的压力，使孩子心情愉快的进入梦乡。

　(2）从孩子的梦话中判断其情绪。讲梦话的孩子较多，有时话语很清晰，有时话语很模糊，内容各异。对于这些讲梦话的孩子，老师不能马上叫醒他们，应该从其梦话的内容来了解孩子的情绪再决定怎样做。如：孩子脸上是笑嘻嘻的，还不时的发出笑声，老师就应该让孩子美梦连续；如果是很委屈的，很惊恐的，老师就用语言和动作来帮助，拍拍孩子，给孩子翻翻身，改变身体的姿势等，起来后和孩子谈谈，了解原因，使孩子不再延续噩梦，享受午睡的甜美。