生活中体现幼儿的社会教育

概要：活动背景：郭鑫磊是个这学期新来的幼儿，胖胖的，高高的，很招人喜爱。不出两天，他就和全班的孩子玩熟了，孩子们也都很喜欢跟他玩，可是，过了一段时间，我发现经常有小朋友来告他的“状”， 耐心地询问了几件事的经过才明白，原来郭鑫磊打人的事几乎都是打抱不平，如有抢玩具的事、拥挤的事等等。而他帮助的也都是班上那些胆小、懦弱的孩子。后来，在与郭鑫磊的交谈中，我了解到他最喜欢看武打片和动画片--《奥特曼》，那里面的英雄豪杰是他最钦佩的人。原因找到了，由于孩子年龄小，加之又善于模仿，他分不清应该如何正确处理发生在眼前的事，于是就常以片中的人物对待敌人的方式去对待自己的同伴，结果招惹了许多是非。像这样的事在我班也不少。怎样才能解决这样的问题呢？我想：如果这样的孩子我们一味地批评、指责，往往会收效甚微，他们需要别人的认同和尊重，这是他们行为的动力，如果他的自尊心和自信心受到伤害，那他很可能会破罐子破摔，做出许多别人不能接受的事来，做为教师一定要公正的分析幼儿的行为，做出信任、宽容、理解，有针对性地进行引导，促进其社会行为的发展。活动过程及分析：一、加强对自己的了解，促进幼儿的自我意识。1

活动背景：

郭鑫磊是个这学期新来的幼儿，胖胖的，高高的，很招人喜爱。不出两天，他就和全班的孩子玩熟了，孩子们也都很喜欢跟他玩，可是，过了一段时间，我发现经常有小朋友来告他的“状”， 耐心地询问了几件事的经过才明白，原来郭鑫磊打人的事几乎都是打抱不平，如有抢玩具的事、拥挤的事等等。而他帮助的也都是班上那些胆小、懦弱的孩子。后来，在与郭鑫磊的交谈中，我了解到他最喜欢看武打片和动画片--《奥特曼》，那里面的英雄豪杰是他最钦佩的人。原因找到了，由于孩子年龄小，加之又善于模仿，他分不清应该如何正确处理发生在眼前的事，于是就常以片中的人物对待敌人的方式去对待自己的同伴，结果招惹了许多是非。像这样的事在我班也不少。怎样才能解决这样的问题呢？

我想：如果这样的孩子我们一味地批评、指责，往往会收效甚微，他们需要别人的认同和尊重，这是他们行为的动力，如果他的自尊心和自信心受到伤害，那他很可能会破罐子破摔，做出许多别人不能接受的事来，做为教师一定要公正的分析幼儿的行为，做出信任、宽容、理解，有针对性地进行引导，促进其社会行为的发展。

活动过程及分析：

一、加强对自己的了解，促进幼儿的自我意识。

1、 开展对“我”的认识活动。

幼儿认识自己，重点体现对“我”的认识。从这里入手，开展了“我长大了”、“小巧手”……这类活动。

2、 帮助幼儿全面认识自己的优势与不足。

尹程伯是个聪明、活泼的孩子，会讲出许多电视上的新鲜事，小朋友都很喜欢听，也都觉得他很棒，就连他自己都觉得很了不起，活动时不是说这个笨，就是说那个傻。一天，老师举行了用筷子夹豆比赛，结果曾经被他笑过笨的几名小朋友分别得了前几名，他非常难过。活动后，我和他一起认真分析了他得长处和不足，告诉他每天家离幼儿园很远得张枫晚总第一个来园帮小朋友搬椅子，而且英语歌唱得非常好听，曾辉天天抢着帮老师擦桌子等等。尹程伯明白了每个小朋友都有长处和不足，瞧不起别人是不对的。从此再也听不见她说小朋友笨了，孩子们也更喜欢他了。

由这件事的成效，我想把它延伸到全班的活动中，我在一面墙上布置了一个荷塘景色，上面还有五片大荷叶和一个凶恶的大灰狼，我把孩子得照片剪成了小水滴得样子，看到这些漂亮的墙饰，而且还有自己的照片，孩子对此很好奇，我告诉他们：你们是荷叶上的小水滴，五个荷叶代表星期一到星期五这五天，星期一到了，小水滴都跳到了第一片荷叶，如果你今天得到了老师或小朋友的或自己的表扬，你就可以跳到星期二的荷叶上，一直到星期五，到了第五片荷叶，你就可以得到一个小礼物，如果星期五你没跳到，就掉进池塘被大灰狼给吃掉了！说到这，孩子们表现了又惊奇又欣喜的表情，都想尝试这个有挑战的游戏活动，于是每天离园前变成了跳荷叶的游戏，通过每天的表扬活动，帮助每个孩子看到自己的优势与不足，可以使幼儿更加了解自己，公正地进行自我评价，更重要的是他们通过这个活动更加的自信、友好，学会了考虑自己的语言对别人的影响，能积极的自我评价和他评，从而使幼儿自我意识的进一步发展。

二、运用情感教育，增强爱的感染力。

由于幼儿受年龄特点与发展规律的制约，他们会对可接受的情感教育做出反应和回复，而对他们不能接受的则会视而不见、听而不闻。如果我们希望得到反应和回复，那就需要在教育的过程中要有直观可视性与强的感染力。

围绕幼儿的生活环境，培养幼儿爱周围的人。这是把幼儿从爱自己、以自我为中心的爱到与自己有关、发生联系的周围的人身上，如家长、小朋友、老师等。在“三八妇女节”活动中，我提出了这样一个问题：妈妈做了好吃的饭菜，小朋友应该怎样做？为了加强幼儿的直观性，我带上围裙，拿着娃娃家的锅、铲子进行生动的情境表演。一边炒才一边用语言启发幼儿：“妈妈上了一天的班，为了给宝宝做好吃的饭菜，没有休息就开始洗菜、淘米，妈妈不觉得辛苦，因为妈妈爱宝宝……”通过我的表演，孩子们纷纷说出了“我给妈妈拿椅子，请妈妈休息一下”、“我请妈妈先吃”、“谢谢妈妈”、“妈妈做的饭真香，我不掉饭粒”这样的回答并不是我灌输的教给幼儿，而是他们受到强烈感染而做出的回应，通过老师自身的行动影响着幼儿，通过幼儿的模仿，从此幼儿也能在活动、生活中体现。

另外，以情感人，引导幼儿学会付出自己的爱。当然对人的爱是最好感受的，结合我班十月“我的祖国”的主题，通过感受大自然和了解传统文化，萌发幼儿爱祖国的情感是对爱的含义的进一步的延伸。这种爱相对幼儿比较抽象，不易理解，我们就更需要借助于直观教育和我们自身的感染力来帮助幼儿进一步丰富扩展自己的爱。

我们在升旗时的崇敬和肃穆，介绍祖国山山水水时的向往和骄傲、对中国2008奥运的侃侃而谈，不必去探究幼儿能掌握、记住多少知识，我们自己不时流露出的对祖国、对少数民族的爱无时无刻不在感染着他们。所谓“润物细无声”，其实无须再去强调要多爱祖国，无须强调要有民族自豪感，幼儿早已这种老师的感染力下萌发了爱国的高尚情操。

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对幼儿事实直观性强、有极大感染力的情感教育，不仅帮助幼儿丰富了爱的内涵，对于我们自己也是一次情感的熏陶和升华。

三、为幼儿营造轻松愉悦的环境。

韩宇辰是个活泼好动的孩子，喜欢玩“拼插王国”的玩具，一次在活动区中，孩子们拼出了楼房、大树、花篮等，摆在了展台上，韩宇辰经过努力塔成了一架飞机，他把别人的作品全都碰倒放在一边，把自己的飞机放在那里，同区的小朋友看见，气愤地指责他，有的跑来“告状”，我走过去惊讶地说：“哎呀！多可惜呀，这么漂亮的楼房都到了，小朋友多不容易才塔好的，咱们一块重新塔好吗”这时，活动区的时间到了，小朋友很扫兴，于是我安慰那些小朋友：“一会有时间，我们在塔好。”在总结活动区时，我先肯定了这个区的小朋友能动脑筋，每人塔出与众不同的作品，尤其表扬韩宇辰塔出了规模较大的飞机。“如果刚才的楼房、大树都不被推倒，那就好啦！现在只有一个作品，太孤单了。”这时我看到韩宇辰有点难为情的样子。

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