论文：在美术活动中，培养幼儿的创新意识

概要：在美术活动中，培养幼儿的创新意识 一 问题的提出：创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程，是多种思维形式的综合表现，培养幼儿创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。尽管创造性思维是较难的思维能力，但并不意味着它没有乐趣。当一个幼儿能够解决问题，并赋予情境新的含意，显示出灵活性，并喜爱冒险时，它就表现出创造力。泥塑、绘画、折纸、粘贴、雕刻、编制等美术活动是培养幼儿创造性思维的重要手段，有利于幼儿观察力、想象力和创造性思维的培养。 二 研究方法 测擦法：学期初：我们对中班36人做了测查，结果如下： 观察内容人数 通过率 观察力感知事物的明显特征 (一级指标)2158．3% 感知事物的某些细致特征(二级指标)1028．5%www.99youjiao.com 能较全面的感知事物的细致特征,发现相似事物的细致差别 (三级指标) 5 14．2% 想象力能根据图形进行想象(一级指标)1952．7% 能根据图形进行较丰富的想象(二级指标)1027．9% 能根据图形进行创造性的想象(三级指标)719．4% 推

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在美术活动中，培养幼儿的创新意识

一 问题的提出：

创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程，是多种思维形式的综合表现，培养幼儿创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。尽管创造性思维是较难的思维能力，但并不意味着它没有乐趣。当一个幼儿能够解决问题，并赋予情境新的含意，显示出灵活性，并喜爱冒险时，它就表现出创造力。泥塑、绘画、折纸、粘贴、雕刻、编制等美术活动是培养幼儿创造性思维的重要手段，有利于幼儿观察力、想象力和创造性思维的培养。

 

二 研究方法

  测擦法：

学期初：我们对中班36人做了测查，结果如下：

 

观察内容

人数

通过率

 

 

观

察

力

感知事物的明显特征    (一级指标)

21

58．3%

 

感知事物的某些细致特征(二级指标)

10

28．5%

www.99youjiao.com

 

能较全面的感知事物的细致特征,发现相似事物的细致差别  (三级指标)

 

5

 

14．2%

 

 

 

想

象

力

能根据图形进行想象(一级指标)

19

52．7%

 

能根据图形进行较丰富的想象(二级指标)

10

27．9%

 

能根据图形进行创造性的想象(三级指标)

7

19．4%

 

 

推

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理

能根据图形的表面特征推理(一 级指标)

24

66．1%

 

能根据图形的简单关系推理(二级指标)

12

33．9%

 

能根据图形间的较复杂的关系推(三级指标)

无

 

 

测察结果表明：有58．3%的幼儿通过了一级指标能感知事物的明显特特征只有28。5%和14。2%的幼儿能通过细致的观察达到二、三级指标，在测察过程中发现，多数幼儿不能静下心来，细致的观察，也有部分幼儿不理解老师的指导语。

想象力的测察中发现，幼儿的想象能力发展的较弱，达到一级水平的有52.7%占全班

幼儿的一半,在测查的中发现幼儿的接触环境占主要因素,大多数幼儿对圆的想象比对M的丰富,但缺乏创造性。

36名幼儿中有四名幼儿的逻辑推理能力较强，能说出三级的正确答案，并且在较短时间内说出。其它两级各占一半，说明幼儿能通过视觉进行图形之间和图形表面的关系进行推理。

通过观察发现，中班幼儿各方面发展都不很稳定，多数幼儿不能静下心来进行观察，同时，测察结果常受幼儿的生活环境、知识面的局限。

在美术活动中，幼儿需要的是形象思维，通过动手操作，从不同的角度发展幼儿的创造思维能力和思维想象力。

 

 

 

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