概要：教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。（可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。活动3 讲名片专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、健康活动目标1．学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。2．知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。www.99youjiao.comR>3．增进与同 伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。4．复习自己及同伴姓名的汉字。活动准备1．幼儿用书（人手一册），开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。2．请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。3．投影仪一台。4．全班幼儿的挂牌名字卡。5．放大的名片。活动过程1．请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流（教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈）。2．谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿
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教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。（可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。
建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。
活动3 讲名片
专门的语言教育活动
涉及领域：语言、社会、健康
活动目标
1．学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。
2．知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。
www.99youjiao.comR>3．增进与同
伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。
4．复习自己及同伴姓名的汉字。
活动准备
1．幼儿用书（人手一册），开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。
2．请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。
3．投影仪一台。
4．全班幼儿的挂牌名字卡。
5．放大的名片。
活动过程
1．请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣
幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流（教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈）。
2．谈谈说说名片
出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展示边听讲解。
教师提问：
（1）名片是什么形状的，上写了什么？
（2）名片上印得最大最清楚的是什么？名字为什么印得大一些？
激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢？
3．跟读或朗读
（1）发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。
（2）根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。
4．游戏：好伙伴
玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。
活动4 设计名片
渗透的语言教育活动
涉及领域：艺术、健康、语言
活动目标
1．利用各种手段（绘画、粘贴、拓印等）来制作自己心目中理想的名片。
2．通过个性化名片的制作，充分发挥
幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
3．引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。
4．能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。
活动准备
1．大范例、磁带、录音机。
2．笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片；丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。
活动过程
一、设计名片
1．教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么？想一想如何让大家能够记住你和你的名片？引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励
语渗透的语言教育活动
幼儿做出与大家不同的。需要注意的：
（1）名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。
（2）在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。
（3）在姓名的下方写上家里的电话号码。
2．幼儿开始制作，教师指导（将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择）。
二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片
生成提示：
1．幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。
2．将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。
3．可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片（班级可设立一明星栏），每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师
（放在指定的地方）。
活动5 名字的故事
专门的语言教育活动
涉及领域：语言、社会
活动目标
1．跟读和朗读作品。
2．了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。
3．结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
4．认识同伴名字，能大胆讲述出来自己名字的由来。
5．认读相应汉字。
活动准备
1．请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。
2．大范例、录音机、磁带。
3．每个人的名字卡。
活动过程
一、跟读或朗读
根据幼儿能力情况安排幼儿进行跟读或朗读活动。
二、讲述活动：我的名字
请幼儿拿到自己的名字卡，然后开始轮流讲述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美好祝愿和期望。
注意：教师应特别关注胆小的幼儿，多鼓励其大方地讲述。注意纠正幼儿个别容易发错的音。
建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力量，一起制作一本“名字的故事”书。
活动6 帮字宝宝找朋友
专门的语言教育活动
涉及领域：语言、科学
活动目标
1．引导幼儿根据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。
2．通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。
3．复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。
活动准备
1．大范例、录音机、磁带。
2．操作材料第2页每人一张，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品
出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。
二、找朋友
1．将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第2页。
2．问题：图中间的彩色字宝宝都读什么？
3．教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。
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