《ang eng ing ong》课堂实录

概要：师：到昨天为止，我们已经学完了所有的汉语拼音，你们高兴吗？生：（齐说）高兴！师：为什么呢？生１：因为我觉得学拼音很好玩。生２：我觉得学拼音的时候非常有趣，还可以认识生字呢！生３：我学完了拼音很高兴，因为不认识的字就可以用拼音来拼了。师：对了，我们平时就可以用拼音这个工具来认识好多好多的字了，那么，这节课，就让你们利用拼音这个工具去认识５个生字，读懂好几个句子。为了能让小朋友学得更好，这里有几个非常重要的音节，我们一起来开火车读一读。（学生开火车认读音节。）生：读（略）。师：读了音节，再来读一读已经学会的几个汉字（画、花、的、了、过、我）生：读（略）。师：音节和熟字都掌握得不错，来一点难的──音节词怎么样？生：好（齐回答）课件出示音节词：lɑoshi师：会吗？（每生都在自由拼），好，会了的同学轻轻地拼给你的同桌和同组听。生：（小组互拼互听）师：好多同学很想和全班同学交流了（指名学生拼读）生：（３个小组──齐读）师：干吗脸上笑嘻嘻的？生：（部分学生齐回答）因为会拼音节词了。师：想认识“老师”两字吗？生：想（齐回答）。师：（课件出示汉字）现在，老师让你们静静地看十秒钟，看

　　
　　师：到昨天为止，我们已经学完了所有的汉语拼音，你们高兴吗？
　　生：（齐说）高兴！
　　师：为什么呢？
　　生１：因为我觉得学拼音很好玩。
　　生２：我觉得学拼音的时候非常有趣，还可以认识生字呢！
　　生３：我学完了拼音很高兴，因为不认识的字就可以用拼音来拼了。
　　师：对了，我们平时就可以用拼音这个工具来认识好多好多的字了，那么，这节课，就让你们利用拼音这个工具去认识５个生字，读懂好几个句子。为了能让小朋友学得更好，这里有几个非常重要的音节，我们一起来开火车读一读。（学生开火车认读音节。）
　　生：读（略）。
　　师：读了音节，再来读一读已经学会的几个汉字（画、花、的、了、过、我）
　　生：读（略）。
　　师：音节和熟字都掌握得不错，来一点难的──音节词怎么样？
　　生：好（齐回答）
　　课件出示音节词：lɑoshi
　　师：会吗？（每生都在自由拼），好，会了的同学轻轻地拼给你的同桌和同组听。
　　生：（小组互拼互听）
　　师：好多同学很想和全班同学交流了（指名学生拼读）
　　生：（３个小组──齐读）
　　师：干吗脸上笑嘻嘻的？
　　生：（部分学生齐回答）因为会拼音节词了。
　　师：想认识“老师”两字吗？
　　生：想（齐回答）。
　　师：（课件出示汉字）现在，老师让你们静静地看十秒钟，看谁记得最快。
　　生：（静静的记）。
　　师：都记住了吗？
　　生：（举起手）记住了。
　　师：好，让老师来考考你们，是不是真的会了，（用去掉音节的卡片检查，主要检查平时学习有困难的孩子，共有5个孩子，并齐读一次。）
　　生：（认读活动）。
　　师：那么平时有哪些老师教我们学习什么？
　　生１：周老师教我们学拼音。
　　生２：miss黄教我们学英语。
　　生３：雷老师教我们学数学。
　　生４：蒋老师教我们学唱歌。……
　　师：是呀，实验小学有那么多老师教我们学本领。好了，刚才我们就是利用了拼音这个工具认识了两个生字，现在来一个更难的，来一个句子，怎么样？（课件出示音节句子）
　　生：（抢着自由拼读）。
　　师：我知道很多同学很想读，但能不能影响别人？
　　生：（放低声音读）。
　　师：像这样的句子，我们该怎样拼读呢？先静下来，让老师来教你本领，拼读一个句子，应该先拼一拼一些词，如：（课件划出几个音节词），会拼这些词，连起来就能读好句子了，试一试吧！
　　生：（自由拼读）。
　　师：可以了吗？
　　生：个别生读（５个）。
　　师：都会读了，但如果能像讲话一样的读，那就更棒了。
　　生：个别生读（３个）。
　　师：上面的句子会读了，那下面的汉字就应该没问题了（课件出示句子）。好。请一小组开火车读。
　　生：（２列火车）。
　　师：都教我们画些什么呢？老师这里有音节的，又有画画的，是音节的我们该怎么办。
　　生：应该拼一拼。
　　师：对了，那些画面的呢，我们应该用音节拼出来，先自己试一试，然后再在小组里交流交流。
　　生：自由练习，并在小组里交流。